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Las prácticas deportivas y la responsabilidad civil en la escuela

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Autores/as: María Lucía Toloza ; Agustín Amílcar Lescano ; Adolfo Berstch

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2016 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2016 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Derecho  

El presente trabajo propone una lectura sobre la responsabilidad civil en la escuela pública de nivel medio, donde desempeña la tarea el profesor de educación física. La tesis tiene la facilidad de aproximar al lector a una realidad que se manifiesta en todo momento en la vida profesional del profesor de educación física, donde el derecho va a ser usado como una técnica de prevención. La obra aborda aspectos muy sensibles de temas inherentes a la responsabilidad civil. Esta tesis intentará ser una ayuda profesional que asista a todos quienes trabajamos en este ámbito.
tesis Acceso Abierto
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Las prácticas educativas y las estrategias de reproducción social en Córdoba: La formación de los sectores dominantes (2003/2016)

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Autores/as: Manuel Alejandro Giovine ; Alicia Beatriz Gutiérrez ; Cecilia Inés Jiménez

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2018 CONICET Digital (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Sociología - Humanidades y artes  

Según algunos estudios recientes, América Latina (AL) es una de las regiones más desiguales del mundo. Su alto grado de desigualdad no sólo está dado por los elevados indicadores de pobreza e indigencia, sino por concentrar una mayor cantidad de riqueza en pocas manos. Amén de ello, la desigualdad en América Latina ha sido estudiada principalmente desde la pobreza.Por otra parte, la desigualdad en AL también se manifiesta con especial intensidad en términos culturales y educativos. Argentina ha sido, desde fines del siglo XIX, uno de los países que más ha luchado por erradicar el analfabetismo, y mejorar el acceso a la escuela primaria y secundaria. Recientemente, en el año 2006, la escuela secundaria (de 13 a 18 años) se ha transformado en obligatoria por disposición de la Ley de Educación Nacional, 26.206. El crecimiento sostenido de la matrícula en la escuela primaria desde fines del siglo XIX y en la secundaria desde mediados del siglo XX, ha tenido como consecuencia un aumento en la cantidad de alumnos que acceden al nivel superior (terciario y universitario).La provincia de Córdoba, segunda en muchos indicadores sociodemográficos lego de Buenos Aires, históricamente se ha caracterizado por ser asociada a las letras y la formación de doctores en la Universidad Nacional de Córdoba, que nace de la mano los Jesuitas hace 400 años y es la más antigua del país y una de las más antiguas de América Latina. La impronta doctoral en Córdoba que la ciudad de Córdoba sea calificada por la historia como ?la docta? y que la aristocracia haya sido calificada como una ?aristocracia de toga?. Dado el reciente crecimiento de la matrícula en todos los niveles, y particularmente el fenómeno que se llamó de ?masificación? del nivel secundario, que se caracterizó por ser preparatorio para el acceso a las universidades y en cierto modo a la aristocracia cordobesa, las familias de clase alta han articulado desde mediados del siglo XX un conjunto de estrategias de distinción, que necesariamente han implicado cambios para mantener las distancias con otras familias del espacio social. En esta presentación daremos cuenta primeramente del proceso de construcción de las clases sociales para Gran Córdoba (en el marco del equipo de investigación que formo parte y dirige la Dra. Alicia B. Gutiérrez y co-dirige el Dr. Héctor Mansilla) por medio de una metodología de Análisis de Correspondencias Múltiples y Clasificación Jerárquica Ascendente. En segundo lugar, por medio de entrevistas en profundidad que reconstruyen las trayectorias educativas de 36 familias de clase alta de Córdoba considerando a todos sus miembros en las tres últimas generaciones, se muestran los efectos subjetivos y objetivos que ha tenido la ?masificación? de la educación secundaria en Argentina en las estrategias educativas de las familias de clase alta, que buscan de mantener o mejorar su posición en el espacio social. De este modo, se pretende reconstruir el proceso de segmentación y segregación de la oferta educativa para las familias de clase alta, asociado a una desacreditación de la educación de gestión estatal (mal llamada pública) y una ponderación de la internacionalización de la educación de sus hijos, como mecanismos preparatorios de una ciudadanía global, al mismo tiempo que la distinción con las otras instituciones educativas de nivel secundario.
tesis Acceso Abierto
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Las prácticas evaluativas en la universidad: Un estudio de los exámenes orales

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Autores/as: María del Carmen Palou de Maté ; Edith Litwin

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2009 FILO:Digital (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

La tesis a la que refiere el presente documento, pertenece al campo de la Didáctica y tiene como finalidad estudiar los exámenes orales en la universidad. El trabajo de campo se realizó a través de la observación de exámenes orales y de entrevistas a docentes y alumnos. Tres grandes partes organizan el documento. En la primera se presentan los conceptos centrales con los entrecruzamientos de sentidos que los constituyen como tales. En la segunda, se da cuenta de los contextos institucionales que enmarcan las prácticas examinadoras y, en la tercera, se presentan las construcciones realizadas a partir de los datos empíricos recolectados. Finalmente, las conclusiones dan cuenta de los formatos que toman los exámenes orales, la finalidad y el valor que docentes y alUmnos le asignan, los requisitos que permiten esta valoración, el lugar de las calificaciones, las instancias que aportan a la construcción del oficio docente y las diferentes modalidades que adquieren los procesos de integración de los alumnos al contexto institucional.
tesis Acceso Abierto
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Las prácticas evaluativas y los sistemas de acreditación en la formación inicial de profesores en ciencias biológicas

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Autores/as: Silvia Patricia Valdés ; Beatriz Nora Valeiras ; Margarita Gil de Marrupe

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2013 Repositorio Digital Institucional UNCo (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

La presente investigación se desarrolló en el ámbito de una carrera formadora de formadores en ciencias, centrándose en tres aspectos principales de la evaluación de aprendizajes: las concepciones que los miembros de la comunidad educativa poseen acerca de la evaluación, las prácticas evaluativas desarrolladas en las asignaturas de la carrera y los sistemas de acreditación. Mediante un estudio descriptivo que involucró a docentes (profesores y auxiliares de docencia), graduados y estudiantes se relevaron y compararon las opiniones brindadas acerca de las funciones de la evaluación de aprendizajes y las prácticas evaluativas, considerando momentos de la evaluación, agentes que evalúan, instrumentos utilizados, aspectos evaluados y devoluciones o feedback del proceso. Por otro lado, se analizaron fortalezas y debilidades de los dos sistemas de acreditación vigentes, aprobación de las asignaturas por examen final y aprobación por promoción sin examen final; registrándose además, el nivel de conformidad/disconformidad de los sujetos evaluados. Los resultados obtenidos muestran una preponderancia del modelo tradicional de evaluación de aprendizajes, aunque en ciertas asignaturas se vislumbra algunas innovaciones que podrían considerarse como propuestas alternativas, más acordes a las tendencias actuales de enseñanza y de aprendizaje de las ciencias naturales. Se detectó una notable disparidad de argumentos respecto a los sistemas de acreditación por promoción y examen final entre todos los encuestados.
tesis Acceso Abierto
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Las prácticas inclusivas en las escuelas primarias de Córdoba: las condiciones pedagógicas y el acompañamiento a las trayectorias escolares reales de alumnos en situación de vulnerabilidad social

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Autores/as: Miriam Susana Abascal ; Eduardo León Bologna

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2016 Producción Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

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Las prácticas individuales y la práctica de consenso en la historia de la helmintología: Un estudio a partir de la filosofía de la ciencia de Philip Kitcher

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Autores/as: Martín Orensanz ; Guillermo María Denegri

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2020 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2020 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Filosofía, ética y religión  

Uno de los objetivos fundamentales de Philip Kitcher (1993) es rehabilitar la noción de progreso científico, concepto que había sido fuertemente criticado durante la segunda mitad siglo XX por diversos filósofos, historiadores y sociólogos de la ciencia. Asevera que existen ocho tipos específicos de progreso científico: conceptual, erotético, enunciativo, explicativo, atributivo, instrumental, metodológico, y organizativo. El ejemplo histórico que utiliza para ilustrar estas nociones es el de la teoría evolutiva de Darwin. La presente tesis doctoral constituye una crítica a la noción kitcheriana de progreso científico. En vez de negar la existencia de los ocho tipos de progreso que él propone, sostenemos que es posible identificar una serie paralela de ocho tipos de retrocesos científicos. El ejemplo histórico que utilizaremos para mostrar tanto los progresos como los retrocesos de la ciencia es el de la helmintología.
tesis Acceso Abierto
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Las prácticas lúdicas en un parque público: Relaciones entre el espacio y el juego

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Autores/as: Sergio Monkobodzky ; José Garriga Zucal

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2014 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2014 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Esta tesis estudia la relación entre las prácticas lúdicas y el espacio donde se realizan. Proponemos en esta investigación revelar, algunas dimensiones del siempre complejo vínculo entre espacio y juego, tomando como referente empírico un parque público. Al observar este tipo de prácticas nos surgieron varios interrogantes, especialmente dos para destacar: ¿por qué los sujetos eligen un espacio y no otro para efectuar sus prácticas lúdicas? y ¿por qué los sujetos eligen un determinado juego y no otro para realizar en el parque? Empezamos entonces a preguntarnos cómo y cuánto el espacio determina o condiciona las prácticas lúdicas posibles. Por ello definimos que se podía realizar una investigación de las prácticas lúdicas abordando el espacio y el juego. Fue así que se construyó la pregunta que motorizó nuestra investigación: ¿qué relación existe entre prácticas lúdicas y espacio en un parque público? Considerando el juego y el espacio utilizado, orientamos las conclusiones a establecer una relación entre los sujetos que realizaron sus prácticas lúdicas en forma sistemática y la elección a priori de la llegada al Parque Saavedra. Por otro lado establecimos que lo sujetos que realizaron sus prácticas lúdicas en forma no sistemática arribaron al parque sin haber seleccionado a priori su juego y el espacio donde efectuarlo.
tesis Acceso Abierto
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Las prácticas médicas y la subalternización de las mujeres: Derechos, autonomía y violencia

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Autores/as: María Cecilia Canevari ; Mónica Tarducci

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2017 FILO:Digital (SNRD) acceso abierto
El objeto de estudio de esta tesis es el vínculo entre las mujeres que asisten a servicios de salud y los/as profesionales de la medicina, considerado desde un enfoque relacional y desde las teorías feministas críticas. En el marco de esta relación de poder, se analizan particularmente las vulneraciones a los derechos de las mujeres en sus eventos reproductivos y los distintos modos de expresión que adquieren las violencias que abarcan gradientes que van desde modos simbólicos hasta otros más explícitos, que ocasionan daño. La tesis se organiza en dos partes que apuntan al mismo objeto pero con abordajes metodológicos diferentes: una como análisis de contexto y otra como un tránsito por las dinámicas hospitalarias. La primera parte busca situar al objeto a partir de un diálogo con el contexto histórico estructural a modo de genealogía, recurriendo a diversos/as autores/as y fuentes para comprender el proceso a partir del cual el patriarcado y el capitalismo como estructuras sociales que perduran temporalmente se entrelazan de manera particular en el caso de la medicina y las violencias que allí visualizamos. La segunda parte son los diálogos en el campo, en particular en dos maternidades públicas, una en Santiago del Estero (2006- 2009) y otra en el Gran Buenos Aires (2013-2014). En ambas instancias la estrategia metodológica fue etnográfica, y combinó una multiplicidad de fuentes y herramientas con observaciones en la sala de partos, preparto y puérperas.
tesis Acceso Abierto
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Las prácticas para la creatividad en las organizaciones: estado del arte y análisis en organizaciones argentinas

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Autores/as: Eduardo Kastika ; Jorge Walter

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2013 Biblioteca Digital (FCE-UBA) (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Psicología y ciencias cognitivas - Ciencia política  

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Las prácticas políticas de los trabajadores inmigrantes en el campo de la construcción de la ciudad de Rosario

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Autores/as: Juliana Carpinetti ; Alberto Ford

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2020 Repositorio Hipermedial UNR (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Sociología  

El objetivo general de la investigación es analizar la relación que se establece entre las posiciones que ocupan los trabajadores inmigrantes en el campo social de la construcción de la ciudad de Rosario y la configuración de sus prácticas políticas. La redacción del informe final se encuentra articulada en cuatro partes. La primera se ocupa de la presentación de los antecedentes académicos y de la estrategia teórico-metodológica utilizada. Las tres partes restantes se encuentran abocadas al desarrollo de los objetivos específicos que ordenan el trabajo. Estos son: 1) identificar las estructuras de posiciones que constituyen y delimitan el campo social de la construcción de la ciudad de Rosario; 2) describir la posición que los trabajadores inmigrantes ocupan en su interior; y 3) analizar las prácticas políticas que estos sujetos ponen en obra en el mencionado espacio. Para responder a los dos primeros se utilizan las categorías conceptuales y la lógica analítica provista por la teoría de los campos sociales desarrollada por P. Bourdieu. Mientras que, para la descripción de las prácticas políticas, se presentan cuatro tipos ideales denominados como prácticas de desidentificación, reapropiación, insubordinación y aparición política. La construcción teórica de los mismos ha sido realizada sobre la base de los aportes conceptuales realizados por autores como J. Rànciere, M. De Certeau, J. Scott y H. Arendt. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos fueron la revisión documental y la entrevista. Entre los años 2013 y 2018 se realizaron un total de 32 entrevistas personales que sumaron más de 25 horas de grabación. La desgrabación de las mismas permitió la conformación de un documento único de alrededor de 300 páginas que se constituyó en el insumo fundamental de este trabajo. La observación participante tuvo un carácter subsidiario orientado a la identificación de potenciales entrevistados.