Catálogo de publicaciones

Se analizan las tendencias de pensamiento que se presentan en Argentina en la transición del siglo XIX al siglo XX, y como se correlacionan las distintas manifestaciones ideológicas existentes con las transformaciones estructurales que se desarrollan a partir de la formación de la Argentina moderna. Se realiza una reconstrucción de las ideas que se presentan en esta etapa a partir de los discursos de algunos autores, teniendo como objetivo principal el de mostrar las significación histórica que tienen las corrientes de pensamiento en relación a los procesos que se verifican dentro de la nueva configuración que adquiere la sociedad nacional. De acuerdo a esta perspectiva se destacan cómo se expresan a través de las categorías propuestas por los autores representativos de ese período, en especial el que se extiende de 1880 a 1910, una imagen de la nacionalidad. En los discursos de la época se ponen en evidencia las consecuencias derivadas de la modernización, cuyos logros y también los conflictos sociales que genera alcanzan su máxima expresión en torno a la fecha simbólica del Centenario.

"El objeto de este trabajo es explicar la historia del desarrollo de los misiles argentinos Cóndor y Cóndor II, sus orígenes, su construcción, y su posterior cancelación, con el propósito de iluminar, a través de este caso, las características y modalidades del desarrollo tecnológico y el origen de las innovaciones en un país semiperiférico como la Argentina. Los cohetes Cóndor y Cóndor II fueron dos desarrollos llevados a cabo por la Fuerza Aérea Argentina entre 1979 y 1990. Entre comienzos de los años 60 y fines de los 80 se alcanzó un importante avance en cohetería, lo cual convirtió al país en el único de América Latina con un desarrollo propio y sostenido en ese campo. Durante los últimos años del gobierno militar y los primeros del gobierno de Raúl Alfonsín se realizó una importante inversión en infraestructura y equipamiento, que incluyó la capacitación de cientos de especialistas en un campo de alto nivel tecnológico y permitió a la Argentina dominar el ciclo de producción de combustibles sólidos de alto rendimiento para cohetes, así como obtener un conocimiento en el desarrollo de toberas de materiales compuestos, aerodinámica hipersónica, guiado y control, etc. Estas tecnologías, llamadas de fines duales, permiten tanto el desarrollo de misiles con fines militares, como de lanzadores satelitales (cohetes espaciales). A principios de los años 90 el gobierno de Carlos Menem decidió la cancelación del proyecto y la dispersión de los científicos afectados al mismo debido a presiones internacionales y a la política de “alineación automática” con los Estados Unidos."

La tesis aborda el proceso de apropiación de las acciones de Papel Prensa por parte de los diarios La Nación, Clarín y La Razón, durante la dictadura civico-militar 1976-1983 como delito de lesa humanidad, en el marco de la historia argentina. Además se analizan las proyecciones en el tiempo y su incidencia en el sistema de medios de comunicación en la Argentina.

La investigación se planteó como finalidad analizar las políticas públicas del Proyecto Uruguay Rural del Ministerio de Ganadería Agricultura y Pesca y sus impactos en los procesos organizativos de los pequeños productores familiares, asalariados y pobladores rurales del departamento de Rivera, durante el período 2005-2010. La investigación es de carácter exploratoria y se realizó mediante la realización de un estudio de caso. Se efectuó un análisis de las políticas y los dispositivos implementados por el Proyecto Uruguay Rural orientados a promover procesos organizativos de los sectores más vulnerables del medio rural, desde el año 2001 hasta el año 2010, y de los resultados en tres organizaciones sociales de Rivera.

Esta tesis aborda la situación del Psicoanálisis en la Universidad argentina en el siglo XXI, mediante un análisis del currículum de dieciséis carreras de Psicología públicas y privadas. Parte del supuesto de que el Psicoanálisis aún continúa ejerciendo un predominio históricamente construido en relación con otras orientaciones teóricas. En efecto, en este nuevo siglo, todo indica que su hegemonía en las universidades argentinas aún se mantiene por razones que se hipotetizarán a lo largo de este trabajo.Específicamente, se trata de dar cuenta del lugar que el Psicoanálisis ocupa en las carreras de Psicología, particularmente en la enseñanza de grado, identificando sus características. Estos temas se estudian tanto en los planes de estudio y programas de materias, como en algunas prácticas curriculares. Cabe destacar que se analizan los planes de estudio de 16 carreras de Psicología públicas y privadas de Argentina, durante el período 2000-2012. La periodización toma como punto de partida el comienzo del milenio -con lo que ello conlleva de arbitrario- y llega hasta el año 2012, momento en que se inicia la recolección de los datos. Se trata de un período cuya duración es lo suficientemente larga como para recabar información significativa. Inicialmente se consideraron las materias psicoanalíticas obligatorias, según lo establecido por el plan de estudios de cada carrera. La selección de las carreras se realizó teniendo en cuenta la división entre las carreras de gestión pública y de gestión privada. Así, se priorizaron las ocho universidades nacionales que dictan la carrera de Psicología y las ocho universidades privadas más importantes del país ─considerando la cantidad de egresados desde su creación─, en aras de comparar los distintos tipos de casas de estudio. En segundo lugar, se realizó un análisis socio-bibliométrico de las referencias bibliográficas obligatorias de los programas de dos grupos de cátedras de las carreras seleccionadas, vigentes al año 2012. El primero de los grupos de las cátedras estuvo conformado por las materias introductorias a la Psicología. El segundo grupo incluyó cátedras del ciclo de formación profesional, seleccionándose la primera materia psicopatológica de cada uno de los planes. Se trató de precisar el lugar del Psicoanálisis por medio del análisis de los autores más citados en cada una de las materias. Luego, el estudio de las prácticas curriculares implicó la administración y el análisis cuantitativo y cualitativo de 64 cuestionarios abiertos a docentes y graduados de las casas de estudio seleccionadas. Entre otras cuestiones, se identificaron principalmente los modos de legitimación de las ideas freudianas y su vinculación con factores históricos e institucionales.

El presente trabajo constituye una propuesta de formación académica y profesional dirigida a estudiantes avanzados de la Licenciatura en Psicología, carrera dictada en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata. Se propone la construcción de un espacio de Prácticas Profesionales Supervisadas en contexto educativo, situando las mismas en el Departamento de Orientación Educativa del Colegio Nacional Rafael Hernández de la UNLP. En este espacio desarrollan sus actividades profesionales Psicólogos, Licenciados en Ciencias de la Educación, Trabajador Social, egresados de la Universidad Nacional de La Plata, lo que genera condiciones apropiadas para desarrollar prácticas profesionales potenciadas por el trabajo interdisciplinario y la articulación entre instituciones afines. El proyecto contempla la recuperación y resignificación de la formación académica y prácticas realizadas por los estudiantes en diversas asignaturas de la carrera, correspondientes al campo de la Psicología Educacional. Por consiguiente, se plantea articular las horas de Prácticas Profesionales Supervisadas siguiendo una lógica de integración y gradualidad. Se prevé que las supervisiones estén a cargo de docentes de la Facultad de Psicología que acrediten experiencia laboral como psicólogos en el ámbito educativo, y que tengan inserción en asignaturas afines al campo en cuestión.

Napal, M. C. (2021). “El pueblo con Isabel”: verticalismo, peronismo de derecha y la prensa política durante el gobierno de María Estela Martínez de Perón. El caso de la revista El Caudillo de la Tercera Posición (1° de julio de 1974- 18 de diciembre de 1975). (Tesis de maestría). Universidad Nacional de Quilmes, Bernal, Argentina.

No hay en la línea de la literatura argentina consagrada por el reconocimiento de los lectores expertos y de los protocolos de lectura académicos un proyecto literario que esté al mismo tiempo atraído por el realismo y sea tan grande (tomando en cuenta el volumen de la obra) como el de Saer y el de Aira. Es justamente en la emergencia de esa extensión entendida como duración (la duración de una escritura) donde el realismo puede hallar un lugar, pero además, es en la invención de una calidad del tiempo que esa obra durativa hace posible como forma, que pueden configurarse juntos el realismo y la proyección de una gran obra. Este proyecto se propone identificar las particularidades de la presencia del realismo en la obra de Juan José Saer y César Aira, destacando en particular la configuración de las teorías y formas del concepto de tiempo como regulador de la forma para elucidar cuánto de esa configuración temporal, cuánto de esa invención de un modo de anotar el tiempo, define el proyecto literario de los dos autores y posibilita la invención de grandes obras.

El presente trabajo de tesis tiene por objeto estudiar la normativa, el contexto institucional y el quehacer profesional de los Trabajadores Sociales que se desempeñan en las escuelas primarias de gestión pública de la provincia de Buenos Aires. Se plantea una problemática central en el desempeño profesional de los Orientadores Sociales como lo es el ausentismo y la deserción escolar y su nexo con la construcción de la identidad del trabajo social en escuelas situadas en contextos de pobreza. Tomando la temática del ausentismo desde los conceptos de obligatoriedad escolar y de inclusión educativa, se realiza un recorrido por la normativa que estableció a la educación con este carácter de obligatoriedad hasta nuestros días. Asimismo se describe la pertenencia institucional de los Trabajadores Sociales en el ámbito educativo: la Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social con sus 60 años de historia. A partir del análisis de discurso de colegas entrevistados y la recopilación de diversos trabajos escritos se pudo armar un mapa de situación del Trabajo Social en el ámbito educativo particularmente en la provincia de Buenos Aires con sus normativas y las implicancias de las normativas nacionales en esta provincia