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libros Acceso Abierto
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Black Education in New York State: From Colonial to Modern Times

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Autores/as: Carleton Mabee

ISBNs: 978-0-81562-148-5 (impreso) 978-1-68445-015-2 (en línea)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 1979 JSTOR acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Historia y arqueología  

libros Acceso Abierto
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Black Men Teaching in Urban Schools: Reassessing Black Masculinity

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación - Sociología  

revistas
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Black Scholar

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ISSNs 0006-4246 (impreso)

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Institución detectada Período Navegá Descargá Solicitá

Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación  

libros Acceso Abierto
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Blame It On the WTO: A Human Rights Critique

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ISBNs: 9780199689767 (impreso)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2013 Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias sociales - Economía y negocios - Educación - Ciencia política  

libros
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Blameworthy Belief: A Study in Epistemic Deontologism

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ISBNs: 978-1-4020-5960-5 (impreso) 978-1-4020-5961-2 (en línea)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No detectada 2007 SpringerLink

Cobertura temática: Educación - Filosofía, ética y religión  

libros Acceso Abierto
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Blended Learning and Teaching in Higher Education: An International Perspective

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978-3-0365-3508-1 (en línea)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Matemáticas - Ciencias sociales - Educación - Humanidades y artes  

libros Acceso Abierto
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Blended learning environments to foster self-directed learning

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No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación  

tesis Acceso Abierto
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Blended learning y rendimiento académico en la enseñanza superior

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Autores/as: Marta Comoglio ; Lourdes Puente

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No requiere 2016 CIC Digital (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

El presente trabajo de tesis se propone contribuir al conocimiento en el campo de la educación, a través del diseño de un modelo educativo, que integre las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) a la enseñanza de la ingeniería. El fin de la propuesta se orienta a resolver la baja tasa de graduación frente a los requerimientos de potencial humano formado en el área de las tecnologías que el mercado de trabajo demanda en forma sostenida.Para alcanzar estos resultados y en el marco de los estudios que se vienen realizando, se considera necesario identificar variables estratégicas que orienten la gestión del modelo y que permita a la comunidad académica (autoridades y docentes) de las instituciones de Educación Superior, identificar fortalezas y puntos de conflicto al momento de implementar modelos de innovación en la enseñanza.Al respecto y en forma preliminar a nuestro planteo problemático, surgen algunos interrogantes:¿Cómo los alumnos perciben las experiencias de formación on line?¿Cuáles, según sus percepciones los impactos de la modalidad Blended Learning en sus aprendizajes?¿Existen relaciones entre la motivación, la satisfacción y el desempeño académico de los alumnos?¿Existe posibilidad de determinar factores clave que contribuyan a garantizar la implementación de un modelo Blended Learning en carreras de ingeniería. A partir de estas preguntas, se presenta nuestra hipótesis de trabajo:“Existen ciertos factores clave en la implementación de un modelo Blended Learning y contribuirían a incrementar el índice de satisfacción y la percepción sobre su desempeño académico”. Por lo tanto el objetivo general del trabajo consistió en Identificar y evaluar la forma en que ciertos factores interactúan durante experiencias educativas en la modalidad Blended Learning e intervienen en el nivel de satisfacción que los alumnos tienen respecto de su Rendimiento Académico . Para alcanzar dicho objetivo se trabajó en dos fases: 1) A través de una encuesta administrada a alumnos cuyos datos fueron sometidos a análsis estadístico de regresión lineal multivariante. 2) Se trabajó con expertos a través de las siguientes tecnicas prospectivas: Análisis Estructural y Juego de Actores. A partir de los resultados obtenidos con las estrategias desplegadas se presenta un modelo complejo, que permite por un lado,identificar la existencia factores clave en la implementaciòn de un modelo Blended Learning que contribuya a mejorar la percepción que los alumnos tienen de su desempeño académico y por el otro evaluar los posibles apoyos y resistencia que dicha implementación podría generar en la comunidad académica de alumnos, docentes y autoridades.
libros Acceso Abierto
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Blue Economy and Resilient Development: Blue Economy and Resilient Development

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978-3-0365-2545-7 (en línea)

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Cobertura temática: Agricultura, silvicultura y pesca - Educación - Sociología - Medios de comunicación  

libros Acceso Abierto
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Blue Planet Law: The Ecology of our Economic and Technological World

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Cobertura temática: Ciencias naturales - Ciencias de la tierra y ciencias ambientales relacionadas - Ciencias biológicas - Educación