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Las comunidades vegetales del Chaco semiárido santiagueño

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Autores/as: Guillermo Sarmiento ; Jorge Morello

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 1963 Biblioteca Digital (FCEN-UBA) (SNRD) acceso abierto
Se analiza en este trabajo la vegetación de una región del chaco semiárido ubicada en las Provincias de Santiago del Estero y Catamarca en el Centro-Norte de la Argentina. La vegetación primitiva de esta región, bosques zerófilos y sabanas, ha sido profundamente modificada por la actividad forestal y ganadera, de modo que las comunidades actuales, en su mayor parte matorrales espinosos, tienen escaso valor económico, y bajo las presentes condiciones de explotación se mantienen en equilibrio, no regenerándose la vegetación original. Previo al estudio detallado de las comunidades vegetales, se trata de ubicar la zona en el conjunto de la vegetación del centro-norte del país, reconociendo dentro del chaco occidental tres unidades florísticas mayores: el chaco salteño, el chaco santiagueño, y el chaco árido. Siguiendo e1método de Zurich-Montpellier se realizaron 67 censos en la zona, y en base a estos censos se constituyeron 10 grupos de especies cuya presencia sirvió para definir las siguientes unidades de vegetación: Quebrachalpreserrano, quebrachal mesopotámico, jarillal preserrano, jarillal mesopotámico, quebrachal de margen de río, fachinalquebrachal, fachinal-algarrobal, fachinal-pastizal, algarrobal y pichanalpastizal. De cada una de estas comunidades se indica la estructura, localización, relaciones con las restantes y factores operativas que las condicionan. Reuniendo estas unidades con un criterio genético se constituyen series que agrupan las comunidades que representan diferentes etapas de alteración de un mismo tipo de vegetación original. Luego, en base a 20 censos realizados en los distintos tipos de vegetación que rodean al chaco santiagueño, a observaciones de cam po y a datos de la bibliografia, se analizan las relaciones ecológicas y florísticas entre las comunidades estudiadas y las del chaco salteño, bosque Chaqueñoserrano, chaco árido, monte y comunidades de suelos salinos. Se pone énfasis en la estrecha relación florística y fitosociológica entre el chaco y el monte, considerando a éste como una forma extrema de vegetación chaqueña. Finalmente, se analiza el valor indicador de los grupos de especies, recalcando cuales son los factores físicos o bióticos que más influyen en cada uno, caracterizando así especies o grupos indicadores de suelos inundadas, uso frecuente del fuego, sobrepastoreo de vacunos, ramoneo intensivo de caprinos, extracción abusiva de leña para fabricación de carbón, etc. Como conclusión se plantean los principales problemas ecológicos que deben resolverse si se desea implantar una economía basada en la explotación productiva permanente de la vegetación natural a saber: establecimiento y conservación de pasturas naturales, provisión de forraje dúrante la estación seca, y recuperación forestal.
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Las comunidades vegetales del Delta del Río Parana: Su relación con factores ambientales y patrones del paisaje

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Autores/as: Ana Inés Malvárez ; Jorgee Luis Frangi

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 1997 Biblioteca Digital (FCEN-UBA) (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias de la tierra y ciencias ambientales relacionadas - Ciencias biológicas - Geografía social y económica  

El objetivo general del presente trabajo fue analizar el espectro de especies de plantas vasculares y de comunidades vegetales de la región del Delta del Río Paraná en relación con los patrones del paisaje y los regímenes de inundación. Primeramente se elaboró una zonificación de la región. Se identificaron y caracterizaron once unidades de paisaje en base a interpretación de imágenes satelitarias y fotografías aéreas. Posteriormente, se seleccionaron cuatro unidades como casos de estudio. En cada una de ellas se efectuaron censos de estructura y composición florística de la vegetación y se tomaron muestras de suelo. Se aplicaron métodos multivariados de clasificación y de ordenamiento para identificar grupos de censos y de especies, analizando su distribución en cada unidad y en el conjunto de las cuatro unidades. Los resultados indican que se desarrollan dos gradientes principales de variación relacionados jerárquicamente. El primero es el gradiente de influencia fluvial. El mismo diferencia entre si a las cuatro unidades en términos de vegetación y caracteristicas edáficas. El segundo opera dentro de cada unidad y separa los distintos grupos de censos según su grado de inundabilidad, lo que se relaciona con la conformación del paisaje y el regimen hidrológico. Ambos gradientes se reflejan en variaciones de la riqueza, el biovolumen y la complejidad estructural de la vegetación.
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Las comunidades virtuales de amateurs como comunidades de práctica: un estudio comparado entre dos espacios en la web

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Autores/as: Rodrigo González Reyes ; Guillermo Orozco Gómez

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2017 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Medios de comunicación  

Las comunidades de práctica como formas de agregación, construcción y circulación colectiva de saberes han encontrado hoy en los escenarios de la comunicación tecnificada un potente horizonte de crecimiento, diversificación y expansión, particularmente en el plano de lo que hoy llamamos web 2.0. La existencia de esta forma de redes de circulación de conocimiento se ha potenciado cuando los amateurs han saltado a ella, desencapsulando, a través de sus interacciones, conocimientos especializados y sistemátizados de una manera que hace apenas unos años era imposible pensar. El centro de este trabajo de investigación, teniendo como telón lo anteriormente dicho, se centra en entender el papel de un foro de interés frente a un grupo de Facebook, en el entendido de que ambas interfaces proveen distintos formatos de provisión y circulación de conocimientos.
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Las concepciones de derechos humanos que subyacen en las praxis de las organizaciones de familiares de víctimas de la violencia institucional surgidas en democracia

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Autores/as: Marcela Inés Trincheri ; Marcelo Sergio Raffin ; Olga Luisa Salanueva ; Omar Darío Heffes ; Gustavo Rodríguez

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2014 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Derecho  

En el presente trabajo he identificado las concepciones vigentes de derechos humanos presentes en organizaciones de familiares de víctimas de violencia institucional surgidas en democracia y he establecido la vinculación de estas concepciones con sus prácticas. Para ello he recurrido a diferentes estrategias metodológicas: entrevistas semi-estructuradas (individuales y colectivas), observación-participante, análisis de las entrevistas (semiótica de enunciados) y de las prácticas (teoría de los campos de Pierre BOURDIEU). Entre los principales resultados de la investigación establecí que tanto las diferentes construcciones de víctima así como los sentidos opuestos que adquiere la lucha por la justicia (en un sentido reaccionario/progresista) en estas nuevas organizaciones, contribuye, entre otros aspectos, a definir un “abanico” de derechos humanos que recorre desde una visión restringida hasta una amplia de esos derechos. Asimismo, a nivel nacional los proyectos de ley impulsados por las organizaciones, las sentencias “novedosas”/”inéditas” de algunos casos y a nivel del Sistema Interamericano las Soluciones Amistosas emitidas por la CIDH (que produjeron importantes cambios en la normativa vigente) se vinculan con algunas de estas perspectivas de derechos humanos.
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Las concepciones de educación inclusiva desde las narrativas de supervisores directivos y docentes del sistema de educación especial en la provincia del Chubut

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Autores/as: María Alejandra Acosta ; María Elena Martínez ; María Alejandra Grzona

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2020 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2020 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

A partir del año 1980, en el Valle Inferior del Río Chubut (VIRCH) que agrupa las localidades de Trelew, Rawson, Gaiman, Dolavon y 28 de Julio ubicadas en el noreste provincial se desarrollaron una serie de procesos de reforma educativa que introducirán, sucesivamente, nuevas perspectivas en el sistema educación especial. Abordajes que, con sentidos contrapuestos, irán desde los que están basados en la concepción del déficit como anomalía individual hasta aquellos con una mirada social e inclusiva. El objeto de esta investigación es comprender la tensión entre integración e inclusión en los argumentos y narrativas de un conjunto de agentes del sistema de educación especial. A este fin, se realizará el trabajo de campo en escuelas especiales del VIRCH donde se indagarán las concepciones de supervisores, directivos y docentes que pertenecen a los Centros de Servicios Alternativos y Complementarios y las Escuelas Sensoriales. Se tomarán también fuentes documentales como normativas y resoluciones nacionales e internacionales así como antecedentes de investigaciones realizadas en torno a la temática elegida en el territorio en que se desarrolla el estudio. La relevancia del problema abordado radica en que permite un mayor conocimiento de las políticas educativas dirigidas a las personas con discapacidad de la provincia del Chubut y, de este modo, contribuir a dar cuenta de la complejidad que significa la construcción de una educación inclusiva.
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Las concepciones de los futuros docentes sobre la noción de fracción

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Autores/as: María Laura Imvinkelried ; Graciela Chemello ; Sara Scaglia ; Liliana Gysin ; Fabiana Kiener ; Silvia Bernardis

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2020 Biblioteca Virtual de la Universidad Nacional del Litoral (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

El presente trabajo se enmarca en la investigación, correspondiente a la maestría en Didácticas Específicas de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la UNL, de Santa Fe. Dicha investigación surge con la intención de indagar cuáles son las concepciones que tienen los estudiantes del Profesorado de Nivel Primario, en relación con los significados de las fracciones en dos momentos de su formación inicial, al comenzar sus estudios y al finalizarlos. A partir del análisis de las producciones arribamos a algunas conclusiones en relación con este grupo de estudiantes, que se constituirán en insumos para los profesores formadores de formadores como así también, pueden ser tenidas en cuenta para las capacitaciones que se realizan con los docentes en ejercicio y ayudar a los mismos a identificar sus propios conoci-mientos y dificultades en relación con la temática.
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Las concepciones del desarrollo en los programas de promoción de emprendimientos productivos del Ministerio de Desarrollo Humano de la provincia de Buenos Aires (1990-2007)

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Autores/as: Pablo Gustavo Rodríguez ; Amalia Cristina Eguía

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2013 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2013 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Humanidades y artes  

Los programas de promoción de emprendimientos productivos del Ministerio de Desarrollo Humano de la Provincia de Buenos Aires surgieron a finales de la década de 1980 y se desarrollaron durante la del noventa en respuesta al crecimiento del desempleo y la pobreza. Como parte del proceso de Reforma del Estado provincial su diseño respondió a los lineamientos de la Reforma Social impulsada por los organismos internacionales, como segunda generación de reformas. El modelo de intervención de estos programas constituye un dispositivo de gubernamentalidad en sentido foucaultiano cuyos aspectos más estratégicos responden, por un lado, al enfoque de la Gerencia Social, impulsado por el INDES-BID, como la versión de la Nueva Gestión Pública para los “sectores sociales” del Estado. Y, por otro lado, al enfoque de Desarrollo Humano, propuesto por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Ambos enfoques surgieron como respuesta a la búsqueda de de una salida a la crisis del fordismo y apuntan a lograr una gestión empresarial del Estado, el primero, y una manera emprendedora de conducir la propia vida, el segundo. Constituyen una expresión de la gubernamentalidad neoliberal que inspiró los nuevos arreglos institucionales posfordistas según los cuales los individuos deben ser sujetos activos y autogestivos que se procuran en forma autónoma su propio bienestar y el de su familia, por sus propios medios, con la ayuda mutua y solidaria de su comunidad, y la mayor independencia posible del Estado. Forman parte de un nuevo tipo de políticas socioeconómicas cuyo fin no es el de garantizar directamente el bienestar o los derechos sociales de los ciudadanos sino fortalecer las capacidades de éstos y crear un entorno favorable donde los individuos encuentren mayores oportunidades de perseguir su autorrealización y el pleno desarrollo de su potencial ejerciendo su libertad y mediante su propio esfuerzo. Por este motivo los programas surgidos en el período indicado como respuesta al problema del desempleo buscaron fortalecer las capacidades emprendedoras de los desocupados y proporcionarles un capital inicial para transformarlos en emprendedores que se generan sus propios ingresos mediante una actividad productiva autónoma. Los aspectos más operativos del modelo de intervención de los programas analizados, como sus instrumentos, están bajo el control directo de los funcionarios provinciales, por lo cual se modifican, especialmente en su denominación, con cada recambio de los elencos directivos. Mientras que sus objetivos estratégicos, estrategias de intervención y tecnologías de gestión resultan más estables y se ven menos afectados por dichos recambios.
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Las concepciones epistemológicas y didácticas explícitas, de alumnos del Profesorado de Biología, de un Instituto de Formación Docente de Corrientes, Argentina

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Autores/as: Angela Beatriz Kramer ; Carmen Margarita Peme

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2015 Repositorio Institucional de Acceso Abierto (UNICEN) (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias biológicas  

La presente investigación busca conocer e interpretar las concepciones explícitas de los estudiantes del profesorado de Biología, del Instituto Superior de Formación Docente “Jorge Luis Borges” (Corrientes, Argentina), acerca de las ciencias (concepciones epistemológicas), su enseñanza y su aprendizaje (concepciones didácticas) y comparar dichas concepciones en la totalidad de alumnos de los cursos de 1º, 2º, 3º y 4º año, de la nombrada carrera. Se han utilizado metodologías mixtas para la recolección de datos. En cuanto al enfoque cuantitativo se aplicaron: el Inventario de Creencias Didácticas y Epistemológicas, ICDE (Peme – Aranega, Gerbaudo, Ferreyra de Rubio y Echevarrieta, 1999) y el Inventario de Creencias Pedagógicas y Científicas, INPECIP (Porlán, 1989) y, para el cualitativo, se realizaron entrevistas semiestructuradas. La interpretación de los datos se realizó mediante una “teoría sustantiva”. La línea de investigación acerca de estas concepciones docentes ha cobrado mucha relevancia en los últimos años, ya que se comprende que, tanto las que son explícitas como las implícitas, tienen una marcada influencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias. Los resultados obtenidos muestran que los alumnos de los últimos cursos, en general, poseen concepciones más actualizadas que aquellos que recién inician la carrera, a pesar de que en las cuatro poblaciones estudiadas se mantienen concepciones desactualizadas tanto epistemológicas como didácticas.
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Las conceptualizaciones iniciales de la unidad de representación en la notación musical: Implicancias psicológicas y educativas

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Autores/as: María Inés Burcet ; Favio Demian Shifres

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2020 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2020 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Esta tesis tiene como propósito aportar evidencia que permita conocer los problemas iniciales con los cuales se encuentran los niños al establecer relaciones entre la música y las notas como unidades mínimas de representación. Se propone enfocar el problema desde una perspectiva psicogenética que proporcione la posibilidad de describir el punto de vista del sujeto que aprende, considerando que esta perspectiva no ha sido estimada en los estudios sobre notación musical los cuales tradicionalmente han sido abordados desde una concepción cognitivista. La posibilidad de conocer el punto de vista del sujeto que aprende resulta fundamental para cuestionar algunos de los supuestos que actualmente están implícitos en la concepción de notación musical asumida tanto desde la enseñanza como desde la psicología de la música. A partir de las reflexiones que se desprenden de cada uno de los capítulos de esta tesis, y que se profundizan especialmente con el análisis de los datos empíricos, se propone la necesidad de cuestionar la concepción de notación musical como código de transcripción y la posibilidad de pensarla como un sistema de representación. Esta posibilidad no sólo tendrá derivaciones epistémicas, sino que también implicará diferencias para abordar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la notación musical.
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Las condiciones de existencia y las prácticas de reproducción de la población mapuche en las regiones turísticas de las provincias de Neuquén y Río Negro

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Autores/as: Sebastián Valverde ; Alejandro Balazote ; Juan Carlos Radovich

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2006 FILO:Digital (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Geografía social y económica  

Resumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor.