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tesis Acceso Abierto
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Espacios de trabajo: sistema de mesas para las necesidades de conexión, flexibilidad y desestructuración en espacios de trabajo contemporáneos de planta abierta

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Autores/as: Gerardo Fabián Schroeter ; María José Verón

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2019 Repositorio Digital Universitario (SNRD) acceso abierto
Trabajo Final de Especialización en Diseño de Muebles
tesis Acceso Abierto
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Espacios educativos alternativos en la Universidad: El caso de los talleres exploratorios de trabajo intensivo proyectual en la carrera de Arquitectura

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Autores/as: Luciana Concepción Reale ; Griselda Bertoni ; María Silvia Serra ; Moira Sanjurjo ; Miriam Bessone

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2020 Biblioteca Virtual de la Universidad Nacional del Litoral (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Este trabajo de investigación analiza los talleres exploratorios de trabajo intensivo proyectual, desarrollados en la Facultad de Arquitectura Diseño y Urbanismo de la Universidad Nacional del Litoral entre 2007 y 2018. El propósito del mismo consiste en colaborar en el debate acerca de la vigilancia epistemológica y metodológica de la didáctica del proyecto, y así pensar los modos en que se diseñan las estrategias de enseñanza. El esquema de esta investigación se puede resumir en un recorrido que va desde el objeto de conocimiento y lo disciplinar (el proceso proyectual), atravesando los talleres intensivos exploratorios proyectuales como sistema didáctico, y definiendo categorías fundantes de su construcción metodológica (lo volitivo, el taller, lo intensivo, lo exploratorio), para arribar al análisis de las configuraciones didácticas particulares que se dan en estos talleres. Las experiencias presentadas deciden conectarse con los intereses de los y las estudiantes, optando por una didáctica del siglo XXI comprometida en los campos epistemológico, cognitivo y social. En este sentido, este trabajo se constituye en un aporte para la búsqueda de buenas y mejores configuraciones de la enseñanza universitaria, en el marco de una nueva agenda de la didáctica de las disciplinas proyectuales.
revistas Acceso Abierto
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Espacios en Blanco. Serie Indagaciones: Revista de educación

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ISSNs 1515-9485 (impreso) 2313-9927 (en línea)

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Institución detectada Período Navegá Descargá Solicitá
No requiere desde dic. 2025 / hasta dic. 2025 Directory of Open Access Journals acceso abierto
No requiere desde ene. 2005 / hasta dic. 2025 Redalyc acceso abierto
No requiere desde ene. 2011 / hasta dic. 2025 SciELO.org acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

tesis Acceso Abierto
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Espacios homogéneos infinito-dimensionales

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Autores/as: Martín Carlos Miglioli ; Gabriel Larotonda

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2015 Biblioteca Digital (FCEN-UBA) (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Matemáticas  

Esta tesis esta enfocada en aspectos geométricos del análisis funcional relacionados con la gemetría de curvatura negativa de algunos espacios homogéneos modelizados en espacios de Banach. En la primera parte se demuestra en el contexto de estructuras reductivas un teorema de descomposición de Corach-Porta-Recht para espacios simétricos de Finsler de curvatura semi-negativa. Este teorema de descomposición se aplica a la descripción geométrica de complexficaciones de algunos espacios homogéneos de dimensión infinita. En la segunda parte se desarrolla un nuevo enfoque de carácter geométrico a problemas de similaridad. Analizamos en diferentes contextos acciones isométricas naturales en el cono de operadores positivos e inversibles relacionadas con representaciones de grupos y álgebras.
tesis Acceso Abierto
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Espacios Lipschitz generalizados y operadores invariantes por traslaciones

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Autores/as: Bibiana Raquel Iaffei ; Eleonor Ofelia Harboure ; Roberto Aristóbulo Macías ; Carlos Segovia ; Felipe Joaquín Zó ; Hugo Alejandro Aimar

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 1997 Biblioteca Virtual de la Universidad Nacional del Litoral (SNRD) acceso abierto
We extend to context of the Generalized Lipschitz spaces and to context of the Orlicz spaces, the result of Stein and Zygmund about the Lp boundedness of translation invariant operators between Lipschitz spaces. They proved that if T maps the space Lipschitz alpha to the space Lipschitz beta , with beta greater than alpha, then T maps Lp to Lq , where 1 over q is equal to 1 over p minus beta minus alpha divided by n, and less than p and p less than infinity. Actually the main point in the proof of Stein-Zygmund theorem is that any translation invariant operator between Lipschitz spaces is a convolution operator with integrable kernel, satisfying a smoothness condition of the type L1 modulus of continuity controlled by a power exponent beta minus alpha. This can be achieved using the harmonic extension of kernel. In this thesis we show that if the Lipschitz spaces are substituted by generalized Lipschitz spaces where the smoothness condition is weakened to include continuity moduli more general than powers given by growth functions, and if T is a translation invariant operator that it maps one generalized Lipschitz space in other, then T also maps one Orlicz space in other for appropriate Young functions related with the growth functions.
tesis Acceso Abierto
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Espacios métricos homogéneos de Lie-Banach

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Autores/as: María Eugenia Di Iorio y Lucero ; Esteban Andruchow

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2013 Biblioteca Digital (FCEN-UBA) (SNRD) acceso abierto
El presente trabajo se desarrolla en torno al estudio de los aspectos métricos y geométricos de los espacios homogéneos de ciertos grupos de Lie-Banach. Consideraremos dos grupos de Lie-Banach particulares. El primero de ellos actúa sobre un operador autoadjunto A y el segundo grupo lo hace sobre un operador de compresión P, dando lugar a dos órbitas, OA y UI (P), respectivamente. Entre los resultados obtenidos, se destacan los que caracterizan la estructura diferenciable de estas órbitas. Desde un punto de vista métrico introduciremos una métrica de Finsler cociente en ambos espacios y mostraremos que ambas órbitas son un espacio métrico completo con la distancia rectificable inducida. En el caso de OA, también se introduce una métrica de Finsler ambiente llegando a la misma conclusión sobre la completitud. Para finalizar, se muestra que UI (P) es un espacio recubridor de otra órbita natural de P. La mayoría de los resultados que exponemos en esta tesis han sido publicados en [Di 13] y [CD13].
revistas Acceso Abierto
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Espacios Públicos

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ISSNs 1665-8140 (impreso)

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Institución detectada Período Navegá Descargá Solicitá
No requiere desde ene. 2005 / hasta dic. 2025 Redalyc acceso abierto

Cobertura temática: Ciencia política  

tesis Acceso Abierto
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Espacios públicos en el orden digital: el rol de las TIC en sus usos y apropiaciones sociales

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Autores/as: P. Sebastián Cortez Oviedo ; Ana Falú

ISBNs: RDUUNC_4b530c03f31002771ab4d8e49244b25f (impreso) 9789874415707 (en línea)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2020 Sistema Nacional de Repositorios Digitales acceso abierto

Cobertura temática: Geografía social y económica - Medios de comunicación  

Tesis (Doctor en Arquitectura)--Universidad Nacional de Córdoba, 2020.
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Espacios públicos locales e inseguridad: reconfiguraciones a partir de casos conmocionantes en capitales provinciales (La Plata y Mendoza 2005-2013)

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Autores/as: Santiago Galar ; Gabriel Kessler ; Carolina Schillagi

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2015 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2015 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Humanidades y artes  

En la presente investigación analizamos muertes violentas a partir de las reconfiguraciones de espacios públicos posibilitadas en su constitución como casos conmocionantes en ciudades capitales de provincias argentinas, desde la perspectiva local y en el contexto de la inseguridad como problema público nacional estabilizado. Reconstruimos cuatro casos constituidos alrededor de crímenes ocurridos en la última década en las ciudades de La Plata (Buenos Aires) y de Mendoza Capital (Mendoza). Analizamos a los actores sociales que intervinieron en la construcción significativa de los acontecimientos, las dinámicas de sus prácticas y las consecuencias sociales de sus acciones en el marco de los casos. Asimismo, el análisis incorpora a las valoraciones morales y a los relatos que los actores sostuvieron en sus intervenciones en el marco de la acción pública. Analizamos dispositivos y operaciones involucradas en la conformación de las arenas públicas a colación de los casos. Finalmente, presentamos dinámicas en torno a temporalidades y escalas asociadas a estos casos conmocionantes. Para este trabajo registramos alrededor de 2200 fuentes escritas y audiovisuales, grupos y canales de redes sociales y realizamos entrevistas en profundidad con informantes clave. Como punto de llegada planteamos elementos conceptuales que estimamos colaboran a la comprensión de los procesos implicados en la adquisición de carácter público de muertes violentas, así como en la caracterización de la inseguridad como problema público.
tesis Acceso Abierto
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Espacios semipresenciales en el Profesorado de Educación Primaria de la Escuela Normal Superior Justo José de Urquiza de Río Cuarto, para el acompañamiento de las trayectorias formativas

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Autores/as: Alejandra Elizabeth Gastaldello ; Susana Blandina Bressan

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2020 Repositorio Digital Universitario (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

El plan de estudios del Profesorado de Educación Primaria de la Escuela Normal Superior Justo José de Urquiza de Río Cuarto ofrece la modalidad presencial como única opción de cursado. En la actualidad la realidad de los jóvenes/adultos que asisten al ISFD es compleja, viven en localidades vecinas de hasta más de cien kilómetros, trabajan o tienen familiares a cargo por lo que se les dificulta la asistencia a clases con una carga horaria de seis horas diarias. En estas circunstancias solicitan el pase a instituciones más cercanas a su lugar de procedencia, postergan su carrera extendiendo los años de estudio, algunos lo concluyen en siete años o más, y en el peor de los casos abandonan este proyecto de vida: ser maestros. La capacitación ReCES: (Re) Construyendo Espacios Semipresenciales se desarrolla a través de jornadas de trabajo compartidas a la par que desarrolla una microexperiencia en aula virtual, futuro escenario de la semipresencialidad. Es una invitación a revisitar las prácticas para enseñar en contextos virtuales redefiniendo las estrategias y el rol docente. Los fundamentos del proyecto se encuentran desarrollados en los antecedentes de la temática y en el marco teórico fruto del recorrido de la Maestría. Luego se describe la metodología, se analizan los datos recogidos, se enuncia y describe el problema junto con el escenario de aplicación para presentar la estructura general de la capacitación ReCES. Por último, se enuncian avances y desafíos ya que estamos construyendo el camino del cambio que conlleva mejoras a la realidad del ISFD.