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Travessias

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ISSNs 1982-5935 (en línea)

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Institución detectada Período Navegá Descargá Solicitá
No requiere desde nov. 2024 / hasta nov. 2024 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Lenguas y literatura  

libros Acceso Abierto
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Travessias de Cecília: a caminho da educação matemática no Ceeja Padre Moretti (Rondônia)

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ISBNs: 9788579836695 (impreso)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2015 Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

tesis Acceso Abierto
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Trayectorias académicas: mecanismos de acceso, permanencia y promoción en la carrera docente: un estudio de caso

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Autores/as: Julieta Claverie ; Ana M. García de Fanelli

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2012 Repositorio Digital San Andrés (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

García de Fanelli, Ana M.
tesis Acceso Abierto
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Trayectorias educativas y clase alta: etnografía de una relación

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Autores/as: Victoria Gessaghi ; Guillermina Tiramonti

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2010 FILO:Digital (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Sociología  

Esta tesis aborda como temática central la relación entre educación y "clase alta". Se propone estudiar las trayectorias educativas de "las familias tradicionales argentinas" y su articulación con procesos de diferenciación y desigualdad social. El objetivo principal de esta investigación es comprender -mediante el análisis de las prácticas y representaciones acerca de la educación de sujetos pertenecientes a "la clase alta"- cómo los procesos educativos forman parte de las luchas a propósito de su definición en articulación con narraciones sociales más amplias que las constituyen a la vez que las rebasan.
tesis Acceso Abierto
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Trayectorias educativas y cotidianeidad: Una etnografía del problema de la educación y la experiencia escolar en contextos de desigualdad

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Autores/as: Laura Santillan ; María Rosa Neufeld

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2007 FILO:Digital (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Sociología  

Esta tesis habla de trayectorias y experiencias escolares infantiles y tambien del campo -siempre disputado- de la educación, en los contextos de transformación social y profundización de la desigualdad de estas ultimas decadas.
tesis Acceso Abierto
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Trayectorias educativas y desempeños laborales: Incidencia de la política de Escuelas de Tiempo Completo

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Autores/as: Alina Inés Machado Fretes ; Guillermo Cruces ; Ana Inés Balsa ; Cecilia Adrogué ; María Edo ; María Inés Berniell

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2019 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

A partir de 1993 en Uruguay comienza a aplicarse un programa de extensión de la jornada escolar que se ha expandido y que continúa en la actualidad. Dicho programa incluyó además un componente nutricional importante y un modelo pedagógico propio. En la tesis analizaré los efectos de esta ampliación de insumos en el proceso educativo sobre los indicadores de repetición, inasistencias críticas e inasistencias severas en el ciclo primario, y en los años de educación alcanzados, la probabilidad de empleo, las horas trabajadas y los ingresos laborales. Encuentro que ceteris paribus, el pasaje a la modalidad de tiempo completo se asocia con una caída de 0,3 puntos porcentuales en el porcentaje de alumnos con inasistencias severas, a la vez que aumenta los años de educación alcanzados en el mediano plazo, así como la probabilidad de empleo. Por otro lado, analizo la relación de factores objetivos y subjetivos en el ciclo primario, con las trayectorias educativas adoptadas tres años después. Encuentro que además de la importancia de características socioeconómicas, el desempeño educativo en etapas tempranas, así como las expectativas relativas al estudio futuro, las preferencias y auto-percepción de habilidad en diversas asignaturas durante primaria, contribuyen a predecir las decisiones tomadas a los 15 años de edad.
tesis Acceso Abierto
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Trayectorias escolares de estudiantes con discapacidad: logros, obstáculos y desafíos en la educación secundaria

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Autores/as: Lelia Schewe ; Pablo Vain ; Alejandro Vassiliades

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2021 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2021 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

La tesis tiene como objetivo, analizar las trayectorias escolares de estudiantes con discapacidad que actualmente cursan el nivel secundario. Se considera necesario abordar esa dimensión vital desde un enfoque biográfico narrativo, porque permite desentrañar los sentidos profundos de los logros, obstáculos y desafíos que se presentan. Las particularidades de estas trayectorias se vinculan a las derivaciones, los cambios de escuelas, las configuraciones de apoyo y otras dinámicas singulares que son vividas por cada estudiante, según las condiciones y oportunidades de cada contexto. La intención es aportar a los Estudios Críticos en Discapacidad en Amé-rica Latina, sistematizando las valiosas experiencias que se construyen en nuestros países, desde el respeto por la palabra de los estudiantes con discapacidad, que ha sido históricamente invisibilizada en los contextos académicos.
tesis Acceso Abierto
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Trayectorias escolares de jóvenes con discapacidad en la educación secundaria obligatoria

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Autores/as: María Vanessa Galván ; Pilar Cobeñas

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2018 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2018 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

En el presente trabajo nos proponemos plantear algunas reflexiones en relación a las trayectorias escolares de los jóvenes con discapacidad en escuelas de educación secundaria desde una perspectiva de educación inclusiva, reconociendo a la misma como la modalidad más adecuada para hacer efectivo el derecho universal a la educación, incluyendo a las personas con discapacidad. Analizaremos algunos debates actuales en torno a la educación inclusiva, siendo el derecho a la educación un derecho universal reconocido por el Derecho Internacional de los Derechos Humanos, y como tal, se aplica a todas las personas, incluidas las personas con discapacidad.
tesis Acceso Abierto
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Trayectorias escolares de jóvenes estudiantes de escuelas medias de adultos de la ciudad de Santa Fe que interrumpieron la secundaria regular

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Autores/as: María Bibiana Grandinetti ; Evangelina Canciano ; María Laura Méndez ; Pablo Farneda ; Susana Valentinuz

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2016 Biblioteca Virtual de la Universidad Nacional del Litoral (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Esta tesis propone un estudio de las trayectorias escolares de jóvenes estudiantes de las escuelas medias de adultos de la ciudad de Santa Fe (EEMPAS), que interrumpieron sus estudios en la escuela media regular. Y lo hace desde una inquietud muy específica: ¿Por qué algunos jóvenes que dejan la escuela media regular, regresan al sistema escolar y lo hacen en una EEMPA? ¿Qué buscan en estas instituciones y qué encuentran? El interrogante supone una forma distinta de pensar el problema del “abandono escolar” al focalizar el análisis especialmente en los regresos escolares de los jóvenes que dejan la secundaria regular. A la vez, se intenta averiguar por qué estos regresos se realizan en instituciones que han sido pensadas históricamente para otra población (adultos, trabajadores, padres). Y se hace a través de entrevistas a jóvenes estudiantes de EEMPAS, con experiencias previas en la secundaria regular. Se incluyen también: datos estadísticos, normativa, documentos ministeriales, programas, que permiten enmarcar el análisis desarrollado. El texto se compone de tres capítulos. En el primero: “El marco del trabajo”, se expone el estado de la cuestión sobre el tema y el marco teórico y metodológico utilizado. En el segundo capítulo: “Dejar la escuela”, se examinan las trayectorias escolares de los jóvenes de la muestra por la escuela media regular buscando las razones del “abandono escolar” y las formas en que significan el mismo. En el tercer capítulo: “Terminar la escuela”, se analizan los regresos escolares y la elección de la EEMPA como estrategia de reingreso al secundario, describiendo las formas en que se producen dichos retornos y el sentido de los mismos. En las conclusiones, se sintetiza el estudio realizado y se plantean algunos interrogantes para el debate actual sobre políticas educativas que garanticen el derecho a la educación secundaria.
tesis Acceso Abierto
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Trayectorias formativas de posgrado en educación médica continua: Percepciones de los profesionales de la salud sobre el proceso de formación y la utilidad de las herramientas adquiridas en los cursos con modalidad blended learning de la Facultad de Medic

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Autores/as: Alejandra Pérez ; Viviana Navarro ; Silvia Quiroz ; Silvia Porro ; Silvia Polinelli ; Adriana Alberti

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2021 Repositorio Institucional Digital de Acceso Abierto de la Universidad Nacional de Quilmes (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Pérez, A. (2021). Trayectorias formativas de posgrado en educación médica continua. Percepciones de los profesionales de la salud sobre el proceso de formación y la utilidad de las herramientas adquiridas en los cursos con modalidad blended learning de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional del Nordeste 2016-2017. (Tesis de maestría). Universidad Nacional de Quilmes, Bernal, Argentina.