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Título de Acceso Abierto
Diálogos, tensiones y criterios en la construcción de una Didáctica Específica para la formación docente en inglés
Flavia Silvina Bonadeo Victoria Baraldi Leonor Corradi Elsa Grimaldi Elsa Ghío Mónica Gandolfo
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Resumen/Descripción – provisto por el repositorio digital
Esta investigación tiene como propósito conocer los saberes que se seleccionan para las unidades curriculares Didáctica Específica 1 y Didáctica Específica 2 en los profesorados de inglés, establecer relaciones entre estas selecciones y los emergentes problemáticos identificados en las prácticas de enseñanza en la educación secundaria y, finalmente, realizar aportes y sugerencias en pos de la construcción de una agenda localmente situada y contextualmente relevante para la Didáctica Específica del inglés. Se analizaron los planes de cátedra de los espacios curriculares en cuestión de siete instituciones formadoras, como así también los diarios de práctica de nueve estudiantes residentes de dos institutos de la provincia. Asimismo, se encuestó y entrevistó a nueve profesores de inglés recientemente graduados de cuatro instituciones diferentes. Los textos fueron abordados a través del análisis de su contenido, proceso que permitió la construcción y enunciación de los posibles temas y problemas factibles de interpelar a la Didáctica Específica del inglés. Se concluye – sin pretensión de completitud o definición – que la vigencia de los grandes temas de la didáctica es incuestionable: el contenido de la enseñanza, los materiales didácticos y la evaluación. Empero, se sugiere que el abordaje de estas temáticas no puede desprenderse de los contextos institucionales y socio-políticos en los que acontecen, contextos que inciden y hasta moldean las propuestas didácticas. Asimismo, se proponen modos de aproximación a los saberes de la Didáctica Específica que prioricen la indagación y la construcción de conocimiento local por sobre la adhesión a modelos foráneos y la prescripción.Palabras clave – provistas por el repositorio digital
Formación docente; Inglés; Didáctica específica; Escuela secundaria; Prácticas de enseñanza; Initial teacher education; English; Specific didactics; Secondary school; Teaching practices
Disponibilidad
| Institución detectada | Año de publicación | Navegá | Descargá | Solicitá |
|---|---|---|---|---|
| No requiere | 2016 | Biblioteca Virtual de la Universidad Nacional del Litoral (SNRD) |
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Información
Tipo de recurso:
tesis
Idiomas de la publicación
- español castellano
País de edición
Argentina
Fecha de publicación
2016-12-14
