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Resumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor.

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La tesis estudia las transformaciones en el dispositivo penal juvenil de la provincia de Santa Fe a partir de la sanción de las leyes nacional y provincial de protección integral de los derechos de las niñas, niños y adolescentes. Para ello, identificamos los elementos que componen el dispositivo: cuerpo profesional, código teórico, entramado institucional, tecnologías de intervención y estatuto de usuario. A partir de estos elementos construimos dos modelo normativos: "modelo tutelar" y "modelo proteccionista". Estos modelos buscaron caracterizar el dispositivo antes y después de los cambios legales antes mencionados, respectivamente. Asimismo nos posibilitaron ubicar las posiciones y representaciones de los operadores judiciales y ejecutivos del dispositivo en torno a cada uno de sus elementos. Finalmente, buscamos indagar las maneras en las que las modificaciones operadas en el plano normativo se vuelven operativas en los espacios más dinámicos del dispositivo penal juvenil en la provincia de Santa Fe. Es decir, comprender en qué medida esas transformaciones legales lograron plasmarse en la construcción y consolidación de nuevas prácticas y discursos en torno a los jóvenes considerados infractores a la ley penal y el funcionamiento de las agencias gubernamentales implicadas.

El punto de partida de la presente tesis es construir un mapa de los debates producidos por diferentes formulaciones clásicas de la teoría social y política en torno a los límites de las categorías de lo público y lo privado, como una de las demarcaciones significativas de la Modernidad, a partir de las críticas y redefiniciones producidas por perspectivas basadas en la variable género, en tanto diferencia sexual. Como núcleo de interrogación del vínculo entre configuraciones del límite de lo público y lo privado el trabajo focaliza el campo denominado "violencia de género". En los materiales analizados, este problema va a ser encarado a partir de su formulación en la cultura mediática del presente, en especial en el formato del talk show. De este modo, en relación con la problemática de violencia de género, se procurará incluir algunos debates tanto acerca de la relación entre Estado, políticas públicas y organizaciones sociales, como acerca de la posibilidad de concebir la cultura como articulación de luchas políticas y de producir proyectos de transformación social.

La finalidad del proyecto gira en torno a desmitificar la idea hegemónica de asociar necesariamente a la mujer embarazada joven y pobre con un problema o la hipótesis según la cual el embarazo temprano es el pasaporte a complicaciones en el contexto personal y familiar y a la pobreza. Se llevará a cabo una investigación del tipo descriptiva-exploratoria en el Caps N°10, de la localidad de Campana, ubicada a 75 km de la ciudad Autónoma de Buenos Aires; y el trabajo será de carácter individual.

"La presente tesis analiza los sentidos de maestros y editores atribuidos a las prácticas escolares vinculadas con el uso de los textos en el segundo ciclo de escuelas primarias de la provincia y la ciudad de Buenos Aires. Para ello, describe qué sentidos asociados con el texto escolar se activan en el momento de su elección por parte de los docentes inscribiéndose en las lecturas del contexto educativo y en las prácticas de lectura que se ponen en juego en dicha instancia. Luego analiza la interpretación que de esos significados hacen los editores dando lugar a orientaciones editoriales que mueven la producción de libros. Continúa caracterizando las operaciones fundamentales de los maestros centradas en el uso del libro en las aulas y las operaciones de los editores focalizadas en el diseño y composición de los libros que se usan en las clases. Finalmente, indaga en los modos de anclaje de los textos escolares en el aula a partir de las formas en que el docente los ofrece a la lectura y en los puntos de anclaje escolares considerados necesarios por los editores para la elaboración de los libros. La tesis aporta al escaso conjunto de estudios referidos a los usos de los textos escolares articulando una perspectiva que pone en diálogo las realizaciones concretas del oficio de enseñar y las producciones editoriales inscriptas en un escenario de transformaciones. La estrategia de investigación involucra la realización de doce observaciones no participantes de clases, veinte entrevistas en profundidad a maestros y editores y seis grupos focales de maestros. SUMMARY This thesis analyzes teachers and publishers' ideas credited to school experiences related to the use of fourth, fifth and sixth grade textbooks from primary school in Buenos Aires. It describes the ideas connected with school textbooks that are decisive at the moment of being chosen by the teaching staff complying with educational context reading and reading practice. It also analyses how the publishers understand these ideas leading to publishing orientations later used in the production of the book. The thesis continues defining what the teachers should do, focusing attention on the use of the book in class and what the publishers should do, focusing on the design and composition of the book that will be ultimately used in class. Finally, it investigates how school textbooks are incorporated into the class considering the way the teacher offers them to be read and the most significant school information feedback needed by the publishers to eventually elaborate the book. The thesis adds some few studies referred to the use of school textbooks trying to open a connection between the art of teaching and the publishing production. The research strategy involves twelve observations gathered in class; only as an observer, twenty thorough interviews to teachers and publishers, and six focal groups of teachers."