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Proponer cual es la organización transitoria a nivel GUC para ejecutar operaciones de protección civil

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Autores/as: Javier Mariano Dambrosi ; Javier Mariano Dambrosi

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2013 CEFA DIGITAL (SNRD) acceso abierto
Trabajo final de licenciatura para acceder al título de Licenciado en Estrategia y Organización
tesis Acceso Abierto
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Proposals for a modern, governmental promoted housing

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Autores/as: Christian Wilk ; Marc Piazolo ; Christian Wilk ; Rubén Ascua

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2019 Biblioteca Virtual de la Universidad Nacional del Litoral (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Economía y negocios  

El gobierno federal se ha fijado el objetivo de construir 1.5 millones de apartamentos nuevos para 2021 para satisfacer las necesidades de las ciudades en crecimiento y las áreas metropolitanas (Bundesregierung, 2018a, p. 109). En este contexto, el término escasez de viviendas se ha establecido en Alemania. El término de búsqueda La escasez de viviendas da como resultado una búsqueda en Google de 1,630,000 resultados (Google, 2019) y se puede explicar mejor con los siguientes ejemplos. El tema central en las ciudades alemanas es la cuestión del espacio habitable asequible (Götzke, 2019). En Berlín, más de 20,000 personas ya han firmado un referéndum que quiere expropiar a los propietarios del sector privado (Oberhuber, 2019). La facción del Partido Socialdemócrata de Alemania (SPD) en Berlín propone un límite de alquiler (SPD, 2019). La Asociación Alemana de Ciudades y Pueblos describe la escasez de viviendas como un explosivo social al que la política debe reaccionar (Passauer Neue Presse, 2018). E incluso las ciudades más pequeñas como Darmstadt están expuestas a los precios de alquiler a nivel de las grandes ciudades debido a la falta de espacio habitable (AStA, 2019).
tesis Acceso Abierto
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Propuesta académica de estudios en comunicación publicitaria: nueva Tecnicatura Superior para la Facultad de Periodismo y Comunicación Social, UNLP

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Autores/as: Silvina Mariel Pauloni ; Glenda Morandi ; Leonardo González

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2011 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Medios de comunicación  

La propuesta académica curricular en el área de la Comunicación Publicitaria, dirigida a la Facultad de Periodismo y Comunicación Social, es resultado por un lado, del profundo interés que me despierta como docente de este campo de estudio y por otro, como consecuencia del proceso de aprendizaje adquirido en mis estudios en la Especialización en Docencia Universitaria de la UNLP. Mi intención, como docente Adjunta de la materia: “Marketing y Publicidad”, y luego del relevamiento de información y diálogo con representantes de los distintos claustros, es poder elevar esta propuesta curricular a las autoridades de la Facultad de Periodismo, para su posible consideración. La propuesta podría llegar a ser considerada viable ya que la Facultad, en los últimos años ha elaborado y puesto en marcha una carrera de Tecnicatura en Periodismo Deportivo, como consecuencia de un análisis de la falencia existente de formación en este campo, junto con las inquietudes de los jóvenes por estudiar universitariamente esa área. La comunidad académica de la Facultad (claustro docente, alumnos, graduados y no docentes) por lo general, es abierta a este tipo de propuestas, cuya finalidad es adaptarse a los continuos cambios de nuestra sociedad, para poder formar profesionales en el área de la Comunicación capaces de poder enfrentar todos los desafíos que se presenten en este mundo cada vez más influenciado por la cultura mediática.
tesis Acceso Abierto
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Propuesta Blended Learning de la materia Matemática para economía y administración del ciclo introductorio del Departamento de Economía y Administración de la Universidad Nacional de Quilmes

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Autores/as: Luisina Paula Vacarezza ; German Reynolds ; Alfredo Scatizza ; Juan Mascarik ; Paula Florez

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2021 Repositorio Institucional Digital de Acceso Abierto de la Universidad Nacional de Quilmes (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Matemáticas - Educación  

Vacarezza, L. P. (2021). Propuesta Blended Learning de la materia Matemática para economía y administración del ciclo introductorio del Departamento de Economía y Administración de la Universidad Nacional de Quilmes. (Trabajo final integrador). Universidad Nacional de Quilmes, Bernal, Argentina.
tesis Acceso Abierto
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Propuesta de análisis y descripción de puestos de trabajo para una empresa paraguaya en expansión

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Autores/as: Carina Noemí Castro ; Margarita Del Corro

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2020 Repositorio Digital Universitario (SNRD) acceso abierto
El objetivo principal de este trabajo es “Elaborar una Propuesta de Análisis y Descripción de Puestos de Trabajo”, para avanzar en la profesionalización de los recursos humanos de tres áreas estratégicas de una empresa paraguaya en expansión.
tesis Acceso Abierto
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Propuesta de armonización del Sistema Nacional de Control de Alimentos de la República Argentina

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Autores/as: Lisandro Tabossi ; Karina Edith Pellicer ; Giselda Isabel Bigeon

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2018 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Ciencia veterinaria  

El actual Sistema Nacional de Control de Alimentos (SNCA) de Argentina, se estableció a través del Decreto PEN 815/1999 con un objetivo primordial “asegurar el fiel cumplimiento del Código Alimentario Argentino (CAA)”. Este último creado en 1969 a través de la Ley 18.284, y reglamentado en 1971 por el decreto 2126. El decreto 815/1999, estableció el actual SNCA mediante el uso de dos organismos del Estado como pilares: Servicio Nacional de Sanidad y Calidad Agroalimentaria (SENASA) dependiente del actual Ministerio de Agroindustria, y la Administración Nacional de Medicamentos, Alimentos y Tecnológica Médica (ANMAT), del Ministerio de Salud. El SNCA otorgó facultades y obligaciones a cada uno de ellos, creó la Comisión Nacional de Alimentos (CONAL) cuya función es principalmente modificar el CAA, definió quién y cómo se fiscalizarán los productos alimenticios que se elaboran, importan y exportan desde y hacia Argentina, estableció la creación de una “única base de datos informatizada”, y rigió las “competencias concurrentes” para el control de los productos lácteos. Para ello, consideró toda la legislación sanitaria preexistente y, sin derogar ni modificar ninguna de ellas, redistribuyó y reasignó facultades y obligaciones de manera diferente a como lo era hasta ese momento. Finalmente invitó a las provincias a adherirse, acción que la mayoría de estas nunca formalizó. El resultado del análisis cronológico de toda la legislación sanitaria nacional vigente, del Decreto 815/1999 (y el SNCA), de las acciones de los organismos responsables del control de alimentos, y de entrevistas realizadas a funcionarios vinculados al Sistema, evidenció que la ausencia de bases de datos única, confusiones en algunos casos acerca de quién es la Autoridad Sanitaria Nacional (ASN) competente y qué normativa aplicar, la doble imposición de registro de productos y establecimientos en aquellos que se encuentran bajo la órbita del SENASA, la falta de cabinas sanitarias conjuntas en aduanas y puestos fronterizos para los productos alimenticios importados, y la ausencia de una ‘competencia concurrente’ para el control de los establecimientos y productos lácteos, resultaron en un incorrecto funcionamiento del SNCA, incumpliendo su objetivo primordial, ‘asegurar el fiel cumplimiento del CAA’. Como propuesta final, se establece la necesidad de promulgar una Ley que cree un nuevo SNCA, que contemple toda la legislación sanitaria nacional vigente, la experiencia de los actores del actual Sistema, y de las acciones concretas de todos los organismos responsables del control de alimentos en la República Argentina.
tesis Acceso Abierto
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Propuesta de articulación de la teoria con la práctica a través de casos en la enseñanza/evaluación del Derecho Público, Provincial y Municipal en la carrera de Abogacía de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales UNLP

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Autores/as: Maximiliano Giangrande ; Mónica Luisa Paso

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No requiere 2020 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Derecho  

La innovación educativa que propongo se sitúa en la asignatura de Derecho Público Provincial y Municipal, la cual se ubica en tercer año de la Carrera de Abogacía de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales (en adelante, FCJyS) y se origina a partir de un conjunto de factores tales como la búsqueda constante por mejorar la enseñanza, el inicio de la Especialización en Docencia Universitaria y la reforma del Plan de Estudios de la Carrera La propuesta intenta la articulación de la teoría con la práctica, de manera tal que el campo profesional se transforme en contenido de enseñanza y se orientará a través de casos, los cuales buscarán un aprendizaje práctico y significativo, en el cual el estudiante pueda conectar un concepto previo con uno nuevo. Para aclarar lo que se pretende con la metodología del caso, incorporamos unas palabras de una pedagoga que considera que “La estrategia del estudio de casos trata de introducir al alumno en la reflexión y el análisis sobre aspectos nucleares o significativos de una disciplina, a través de la presentación de situaciones similares a las que nos podríamos enfrentar en la vida real” (Sánchez Moreno, 2008:8). Asimismo se pretende aportar a una modificación de la evaluación, que actualmente es sumativa y se basa en un aprendizaje tradicional y en un conocimiento memorístico, incorporando un método de evaluación continua, formativa y compartida. La evaluación/aprendizaje es un aspecto fundamental del dictado de un curso ya que constituye una exigencia de monitoreo de las instituciones educativas, pero también porque permite al docente juzgar el progreso de los alumnos en relación al contenido y los objetivos de la enseñanza.
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Propuesta de articulación enseñanza y extensión en el marco de las práctica pre-profesional en la Facultad de Ciencias Veterinarias: Estrategia para el mejoramiento de los procesos de formación y las experiencias de aprendizaje de los estudiantes del curs

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Autores/as: Ana María Rube ; Daniel Osvaldo Arias ; Ana Maria Ungaro

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No requiere 2020 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Ciencia veterinaria - Educación  

El siguiente trabajo final integrador, es una propuesta de innovación en las actividades practicas del curso de Métodos Complementarios de Diagnóstico en la carrera de Medicina Veterinaria de la Universidad Nacional de La Plata, en el marco del reglamento correspondiente al trabajo Final Integrador en la carrera de Especialización en Docencia Universitaria de la Universidad Nacional de La Plata. La elección del tema es en base a una observación realizada a partir de las prácticas docentes, y la actitud presentada por los y las alumnas a partir de la implementación de salidas en un trabajo de extensión. El mismo se realizó en el recorrido de la cursada de la cátedra en el año 2015, teniendo muy buena recepción en las y los alumnos. La observación realizada fue la buena predisposición del alumnado en la preparación de temas a leer, correspondiente a la currícula de la materia previo a la salida de las diferentes comisiones en los barrios periféricos de la ciudad de La Plata. El presente trabajo integraría como proceso de aprendizaje a la extensión dentro del marco de las prácticas pre-profesionales.
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Propuesta de aula taller en el Curso de Nivelación para el ingreso a Ingeniería

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Autores/as: Mabel Mercedes García ; Laura Langoni

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No requiere 2017 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2017 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Las primeras materias de matemática que cursan los alumnos que ingresan a la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) se dictan con modalidad de aula taller, donde se pretende que los estudiantes construyan su propio conocimiento trabajando colaborativamente. Sin embargo, no se utiliza la misma metodología en el Curso de Nivelación, primer contacto que los alumnos tienen con la educación universitaria y donde las clases se dictan de manera más tradicional. El objetivo de este trabajo es realizar un aporte a la enseñanza de la matemática en carreras de Ingeniería por medio de la implementación de la metodología de aula taller en una comisión del Curso de Nivelación para ingresantes a la carrera de Ingeniería en Computación. Para ello se reemplaza la estructura tradicional de clase con teoría seguida de práctica por otra donde teoría y práctica se encuentran integradas. Además, con este fin se adicionan al material existente, actividades que permiten fomentar el trabajo grupal, el debate y la construcción del conocimiento. Se espera que con esta propuesta los alumnos logren una adaptación a la metodología durante este curso y sea un obstáculo superado al momento de comenzar a cursar las materias de primer año de la carrera elegida. Asimismo, se busca que los alumnos adquirieran mayor autonomía en el estudio y se encaminen hacia un aprendizaje más reflexivo, cuestionándose acerca de sus producciones y de las de sus pares. La experiencia de aula taller es novedosa en el Curso de Nivelación de la Facultad de Ingeniería de la UNLP y se pretende, a partir de los resultados de la propuesta, realizar un aporte a los conocimientos en esta temática.
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Propuesta de aula taller en el Curso de Nivelación para el ingreso a Ingeniería

Más información
Autores/as: Mabel Mercedes García ; Laura Langoni

Disponibilidad
Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2017 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2017 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Las primeras materias de matemática que cursan los alumnos que ingresan a la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) se dictan con modalidad de aula taller, donde se pretende que los estudiantes construyan su propio conocimiento trabajando colaborativamente. Sin embargo, no se utiliza la misma metodología en el Curso de Nivelación, primer contacto que los alumnos tienen con la educación universitaria y donde las clases se dictan de manera más tradicional. El objetivo de este trabajo es realizar un aporte a la enseñanza de la matemática en carreras de Ingeniería por medio de la implementación de la metodología de aula taller en una comisión del Curso de Nivelación para ingresantes a la carrera de Ingeniería en Computación. Para ello se reemplaza la estructura tradicional de clase con teoría seguida de práctica por otra donde teoría y práctica se encuentran integradas. Además, con este fin se adicionan al material existente, actividades que permiten fomentar el trabajo grupal, el debate y la construcción del conocimiento. Se espera que con esta propuesta los alumnos logren una adaptación a la metodología durante este curso y sea un obstáculo superado al momento de comenzar a cursar las materias de primer año de la carrera elegida. Asimismo, se busca que los alumnos adquirieran mayor autonomía en el estudio y se encaminen hacia un aprendizaje más reflexivo, cuestionándose acerca de sus producciones y de las de sus pares. La experiencia de aula taller es novedosa en el Curso de Nivelación de la Facultad de Ingeniería de la UNLP y se pretende, a partir de los resultados de la propuesta, realizar un aporte a los conocimientos en esta temática.