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tesis Acceso Abierto
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La institucionalización de la planificación estratégica en la Universidad Nacional de La Plata

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Autores/as: Rocío Tauber ; Carlos José Giordano

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2020 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

La Universidad Nacional de La Plata es pionera en planificación estratégica participativa. Se vuelve necesario para la gestión cotidiana como así también para los futuros escenarios, avanzar en la institucionalización formal de la tradición en planificación estratégica que viene teniendo nuestra Universidad desde hace 16 años. El presente Trabajo Final Integrador conforma y justifica los procedimientos que permitirán institucionalizar y formalizar el Plan de Desarrollo Institucional en una norma específica para que apruebe el Consejo Superior de la UNLP.
tesis Acceso Abierto
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La institucionalización de las Ciencias Antropológicas en Chile: Una aproximación a las dinámicas socio-organizativas y cognoscitivas en la conformación del espacio científico (1860 y 1954)

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Autores/as: Héctor Mora Nawrath ; Juan Ignacio Piovani ; Hebe Vessuri ; Jorge Gibert ; María Susana Ortale

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2016 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2016 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Sociología  

Esta investigación buscó problematizar el proceso de institucionalización de las ciencia antropológica en Chile entre 1860 y 1954, ello a partir de la caracterización de las dinámicas socio-organizativas y cognoscitivas que van configurando el espacio científico en una etapa previa a su consolidación académico-universitaria, y por consiguiente a su establecimiento como disciplina hacia fines de los años ’60. Para el periodo, se delinean algunos aspectos relativos a las trayectorias de instituciones como sociedades científicas y museos en tanto espacios de articulación social –claves en su desarrollo-, así como se profundiza en la producción científica –en artículos publicados en revistas de circulación nacional- dando cuenta de actores, campos de especialización, temáticas, volúmenes y etapas de producción, ello a la luz de ciertos procesos ligados a la política estatal referida a la promoción de esta nueva ciencia. Más allá de debatir ciertas tesis sostenidas respecto a la conformación y características de la antropología en Chile, esta investigación brinda antecedentes que permiten discutir el supuesto que la antropología fue pensada como una ciencia comprometida con la construcción de la nación, lo que implica un fuerte respaldo estatal. Se evidencia que en su formación prima el impulso de particulares –individuales y colectivos- que se comprometen con levantar las bases de una ciencia moderna conforme a los cánones imperantes de la época, y con ello consolidar una comunidad local vinculada el espacio internacional. La investigación permite concluir que la antropología en Chile está marca por una temprana pero débil institucionalización, que impide su consolidación como disciplina científica en comparación con la situación que experimentan las antropologías en otros países del continente.
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La insuficiente normativa Argentina en los Daños Punitivos

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Autores/as: Talí Mariel Gurfein ; Sebastián Arruiz

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2018 Repositorio Digital San Andrés (SNRD) acceso abierto
"Las problemáticas vinculadas a la Responsabilidad Civil han cambiado a raíz de los avances tecnológicos y a la globalización. En este marco se hizo necesario modificar el sistema vigente buscando que el derecho pueda acompañar en este proceso y brindar soluciones a las nuevas problemáticas. Así, se comienza a hablar de Derechos de Daños y a legislar potenciando la finalidad preventiva. En el año 2008 se incorporan los daños punitivos en el artículo 52 bis de la LDC. La norma adolece de vicios por cuanto no delimita de forma clara los parámetros de aplicación del instituto ni tampoco mecanismos para la cuantificación de la multa. Trataré en el presente trabajo dar un poco de luz a la normativa vigente proponiendo a su vez nuevas formas de aplicar esta figura, con miras a lograr verdaderos cambios en la sociedad."
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La insulación del sistema educativo peruano

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No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación  

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La insurrección de la vulnerabilidad: para una pedagogía de los cuidados y la resistencia

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No requiere Directory of Open access Books acceso abierto
tesis Acceso Abierto
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La Integración como propuesta didáctica

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Autores/as: Marta Beatriz Patricia Caccia ; Héctor Odetti ; Oscar Pliego ; José Manuel Domínguez Castiñeiras ; Victor Mantovani

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No requiere 2007 Biblioteca Virtual de la Universidad Nacional del Litoral (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias químicas  

Tradicionalmente en la enseñanza de la Química en la Universidad, las cátedras organizan sus espacios en tres campos: teoría, coloquio y trabajo práctico, a cargo de diferentes docentes. La persistencia de la propuesta didáctica enmarcada en los tres campos citados produce una fragmentación disciplinar. Este trabajo de tesis llamado “La integración como propuesta didáctica” apunta a diagnosticar la fragmentación inter e intra espacio de enseñanza y evaluar instancias de integración que posibiliten disminuir la brecha entre ellos y mejorarar la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje. La metodología se plantea desde dos perspectivas: el modelo didáctico subyacente y el proceso de aprendizaje que construye el alumno. según las siguientes dimensiones: Modelo didáctico, Posibilidades y/o dificultades de los alumnos en la integración del saber, Fragmentación intradisciplinar e interespacio y la Influencia de los Seminarios de Integración. Se utiliza: el análisis documental, la observación directa, las encuestas y las entrevistas. Los Seminarios de Integración, resultan una propuesta innovadora, que posibilitan a los alumnos integrar contenidos provenientes de teoría, coloquio y trabajos prácticos. Los mismos son valorados como una propuesta posible que permite disminuir la fragmentación intradisciplinar e interespacio y al mismo tiempo, propicia la reflexión de los docentes sobre su propia práctica. Finalmente, concluimos, que mediante esta investigación se han cumplido los objetivos , y que frente a una metodología de transmisión/recepción profusamente utilizada, este tipo de estrategia puede mejorar la calidad de enseñanza, el aprendizaje significativo y disminuir la brecha que separa la investigación científica de la ciencia escolar.
tesis Acceso Abierto
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La integración de las TIC en la enseñanza del español como lengua extranjera en centros de lengua de Córdoba

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Autores/as: Natalia Latosinski ; Hebe E. Gargiulo

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No requiere 2018 Repositorio Digital Universitario (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Medios de comunicación  

Maestría en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera
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La integración de medios digitales en educación: los usos pedagógicos de netbooks en clases de Prácticas del lenguaje de nivel secundario en la Provincia de Buenos Aires

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Autores/as: Juan Ignacio Fernández ; Silvina Gvirtz

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No requiere 2015 Repositorio Digital San Andrés (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Lenguas y literatura  

"El trabajo realiza un primer acercamiento a los usos de netbooks en el aula bajo el modelo uno a uno por parte de profesores de la asignatura Prácticas del Lenguaje durante el ciclo lectivo 2011. Para ello se consideraron tanto sus discursos como sus prácticas en el salón de clase. Se seleccionó una muestra intencional de 5 profesores de una escuela pública de gestión estatal de la provincia de Buenos Aires, involucrada en el Programa nacional Conectar Igualdad. Desde un enfoque de investigación cualitativo, se encontró que los profesores usaban las netbooks asumiendo una perspectiva predominantemente instrumental. La presencia de netbooks en las aulas no significaba un cambio metodológico significativo en sus prácticas de enseñanza. Asimismo, los resultados indicaron que aunque los profesores eran conscientes de los beneficios de las netbooks para promover el aprendizaje de los estudiantes, éstas no participaban de modo frecuente en el proceso de adquisición de conocimientos. Por eso, debe subrayarse que en todos los casos estudiados los usos pedagógicos de las netbooks bajo el modelo uno a uno se halla en una fase inicial de asimilación, existiendo desafíos en relación con las consignas de enseñanza, la gestión de la clase y el contexto de uso en el aula."
tesis Acceso Abierto
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La integración de tecnologías digitales en la enseñanza de la disciplina escolar lengua y literatura

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Autores/as: Alejo Ezequiel López Ledesma González ; Guadalupe Alvarez ; Cecilia Madagán

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No requiere 2020 FILO:Digital (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Lenguas y literatura  

Esta tesis de doctorado es fruto de una investigación etnográfica realizada entre los años 2015 y 2019 con docentes y alumnos de escuelas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA) y la Provincia de Buenos Aires (PBA). El estudio tiene como primer objetivo comprender los modos en que los profesores de Lengua y Literatura de la escuela secundaria del sistema educativo integran las tecnologías digitales para llevar adelante la enseñanza de la disciplina escolar e indagar el sentido con que sus alumnos se apropian de esas tecnologías en el marco de la enseñanza. Asumiendo como punto de partida los resultados alcanzados en la investigación etnográfica, el segundo objetivo del trabajo es ofrecer una serie de orientaciones didácticas para la integración de tecnologías digitales que, por un lado, tengan sentido para los docentes de Lengua y Literatura en el marco del cotidiano escolar y las condiciones de su trabajo, y por otro, estén orientadas por principios de diversidad, inclusión y justicia social territorializados en las problemáticas educativas y los procesos socio-económicos y políticos de la Argentina y la región latinoamericana. La tesis interviene sobre un escenario de políticas públicas tecno-educativas y didáctico-disciplinares y sobre un cuerpo de tradiciones y tendencias históricas del campo pedagógico que son conceptualizadas en sus aristas problemáticas. La investigación se vale de un marco teórico-metodológico configurado a partir de las contribuciones de la didáctica de la lengua y la literatura de perspectiva etnográfica, la investigación educativa histórico-antropológica, las líneas críticas del campo de la tecnología educativa y las alfabetizaciones digitales, entre otros, y aporta interpretaciones sobre el sentido que los docentes y alumnos les dan a las tecnologías digitales en el marco de los condicionantes y las posibilidades que ofrece el sistema educativo, su historia, sus tendencias, las políticas educativas relativas a la disciplina escolar y aquellas más recientes de inclusión digital y alfabetización digital y los rasgos de la cultura institucional de la escuelas, con sus condiciones materiales. Los resultados de la investigación aportan teorizaciones que permiten comprender el sentido de la integración de tecnologías digitales que llevan adelante los sujetos en términos de argumentos, tensiones y estrategias, de modo circunstanciado en el trabajo docente. Las orientaciones didácticas se nutren tanto de las prácticas emergentes observadas en el campo como de las dimensiones problemáticas que esas prácticas buscan afrontar en el cotidiano escolar.
tesis Acceso Abierto
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La integración económica, régimen de pagos y otros aspectos financieros: con especial referencia a la asociación latinoamericana de libre comercio

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Autores/as: Juan Antonio Vito Burlando

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 1967 Biblioteca Digital (FCE-UBA) (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Economía y negocios