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Směřování ke kvalitě 2016–2020 v pedagogicko-psychologické přípravě budoucích učitelů na PdF MU

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Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación  

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SMOC – Método Abierto de Coordinación de Prevalet: Informe de progreso conjunto de las regiones sobre la aplicación de las estrategias europeas de aprendizaje a lo largo de toda la vida – Hacia una gobernanza multinivel –

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Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación  

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SMOC – Sanfte offene Koordinierungsmethode – Soft Open Method of Coordination von Prevalet: Gemeinsamer Fortschrittsbericht der Regionen über die Umsetzung der europäischen Strategien des Lebenslangen Lernens – auf dem Weg zur Muti-Level-Governance –

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Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación  

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SMOC-Metodo Aperto e Semplificato di Coordinamento da Prevalet: Rapporto Congiunto Intermedio delle Regioni sull'attuazione delle Strategie Europee di Apprendimento Permanente – Verso una governance Multilivello

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SMOC-Soft Open Method of Coordination from Prevalet: Joint progress report of Regions on the implementation of European Lifelong Learning Strategies — Towards Multilevel Governance

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Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación  

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Smooth and F-smooth systems with applications to Covariant Quantum Mechanics

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Cobertura temática: Ciencias naturales - Matemáticas - Educación - Lenguas y literatura  

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Smooth Path or Long and Winding Road?: How Institutions Shape the Transition from Higher Education to Work

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ISBNs: 978-3-94075-542-1 (impreso) 978-3-86388-284-6 (en línea)

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No requiere 2010 JSTOR acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación - Ciencia política  

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Sobre la construcción y la negociación de las identidades culturales en la clase de inglés en la escuela primaria

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Autores/as: Julia Garbi ; Melina Porto

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No requiere 2016 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2016 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Esta investigación se propone indagar en las identidades culturales que niños de 9-13 años despliegan y negocian en la clase de inglés en una escuela primaria pública de la ciudad de La Plata teniendo en cuenta lo global de la enseñanza del inglés como lengua extranjera y el contexto local. Surge de pensar la probable tensión entre la tradición escolar y la tradición de la enseñanza del inglés como lengua extranjera, con sus aspectos de hegemonía cultural, y el más reciente discurso sobre la educación intercultural. Participaron 11 niños de un 5to grado y los datos fueron recabados en el año 2013. Tomando aportes de la lingüística aplicada, la sociología y la antropología, esta investigación se ubica dentro del paradigma constructivista y se distancia de otras que adoptan una conceptualización estática de la noción de identidad y que focalizan la atención en adultos. Se trata de un estudio de caso que recoge aportes de la etnografía en el que se analizaron registros de clases, trabajos escritos de los niños y una entrevista diferida siguiendo lineamientos usuales en la metodología cualitativa. Los resultados de este estudio revelan que los niños que participaron de la investigación construyeron y negociaron identificaciones culturales comunes más que diferenciaciones y que dichas identificaciones fueron dinámicas y se vincularon principalmente a su condición de niños. El análisis muestra también que la construcción y negociación de las identidades ocurrió en lucha y alrededor del género, la apariencia física y rasgos de la personalidad.
tesis Acceso Abierto
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Sobre la presencia en el aula de los conceptos de la física contemporánea en la enseñanza secundaria y una propuesta para su implementación

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Autores/as: Carlos Alfredo Clusella ; Carlos Alberto García Canal

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No requiere 2021 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias físicas - Educación  

Tesis presentada para la Maestria en Fisica Contemporanea, que trata de indagar sobre como se enseñan los conceptos de dicha materia en las aulas de los colegios secundarios. Contiene ademas trabajos de trasposición didáctica de los temas mencionados para ser brindados en las escuelas.
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Sobre reformas en nuestras Universidades

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Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación