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Educação, Formação e Tecnologias

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ISSNs 1646-933X (impreso)

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No requiere desde ene. 2008 / hasta dic. 2025 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

libros Acceso Abierto
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Educação, saúde e esporte: novos desafios à Educação Física

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Cobertura temática: Educación  

revistas Acceso Abierto
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Educació i Història: Revista d'Història de l'Educació

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ISSNs 1134-0258 (impreso) 2013-9632 (en línea)

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No requiere desde ene. 1994 / hasta dic. 2025 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Historia y arqueología  

revistas Acceso Abierto
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Educación

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ISSNs 1019-9403 (impreso)

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No requiere desde ene. 1992 / hasta dic. 2025 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Sociología  

revistas Acceso Abierto
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Educación

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ISSNs 0379-7082 (impreso)

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No requiere desde dic. 2025 / hasta dic. 2025 Directory of Open Access Journals acceso abierto
No requiere desde ene. 2001 / hasta dic. 2025 Redalyc acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

tesis Acceso Abierto
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Educación a distancia: Abordaje desde la comunicación/educación

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Autores/as: María Antonieta Teodosio ; Nancy Díaz Larrañaga

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No requiere 2014 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

El trabajo de tesis que se presenta fue desarrollado en el marco de la Maestría en Planificación y Gestión de Procesos Comunicacionales (PLANGESCO), al interior de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP. La investigación fue realizada en torno de una temática que anuda una serie de significados como es la Educación a Distancia, que siendo una modalidad educativa de larga data, se asocia en tiempos recientes a las Tecnologías de la Información y la Comunicación que hicieron posible organizar y distribuir cambios estrechamente vinculados con la globalización. La perspectiva desde la cual se planteó el trabajo es la de la Comunicación/Educación, que por un lado considera la articulación entre estas dos disciplinas mientas sostiene que se trata de una mirada que pretende alcanzar aprendizajes liberadores. Por otra parte, la maestría PLANGESCO le pone una impronta técnica y a la vez orientada por las utopías, mientras pondera la producción de procesos antes que la obtención de productos, la gestión de medios o la obtención de resultados. En lo atinente a la metodología, la misma se basó en el análisis del discurso, la hermenéutica y la lectura crítica a la manera de Jitrik, para quien se trata de hacer visibles los procesos invisibles. Por último, se destaca la relevancia de un tratamiento que se aparta de los lugares comunes para seguir las huellas de la hegemonía tanto como las apropiaciones que retroalimentan las distancias.
tesis Acceso Abierto
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Educación ambiental: limitaciones del proceso de enseñanza en el aula

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Autores/as: Cristina Roldan ; Susana Ibáñez ; Graciela Mir ; Pilar García Conde ; Adrián Gustavo Zarrilli ; María Rosa Batalla

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No requiere 2021 Repositorio Institucional Digital de Acceso Abierto de la Universidad Nacional de Quilmes (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Roldan, C. (2021). Educación ambiental: limitaciones del proceso de enseñanza en el aula. (Tesis de maestría). Universidad Nacional de Quilmes, Bernal, Argentina.
tesis Acceso Abierto
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Educación ambiental en viveros de restauración ecológica de zonas áridas

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Autores/as: Daniel Perez ; Elsa Meinardi ; Ricardo Chrobak

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No requiere 2015 Repositorio Digital Institucional UNCo (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Esta tesis analiza el proceso de Educación Ambiental a pobladores locales para la conformación y consolidación de viveros de especies nativas para la restauración de ambientes desertificados en la Patagonia Argentina. El proyecto puso a prueba la posibilidad de integrar aspectos ecológicos y sociales, enfocados ambos hacia la sustentabilidad de las zonas áridas utilizando a la educación como herramienta fundamental. Para el logro de las metas se integraron diversos actores sociales como organismos públicos, privados, pobladores locales y la Universidad con roles y funciones definidos. El abordaje metodológico utilizó marcos de referencia de la investigación acción participativa y la conformación de comunidades de prácticas para la organización y evaluación del proceso de trabajo. Las fuentes de información para el análisis y la interpretación fueron medios de comunicación, informes escritos, registros escritos y fotográficos como así también la producción de especies y ejemplares en los viveros. Se generaron cuatro grupos de productores de plantines desde el año 2008 que trabajaron en contenidos ambientales y técnicos que permitieron la construcción de infraestructura y materiales de trabajo, la planificación e implementación de secuencias de tareas propias de la producción de plantas nativas, la organización económica, la transferencia y la difusión de sus actividades a la comunidad. Cada vivero tuvo un perfil diferente que pudo ser descripto en base a sus contenidos y actividades más frecuentes. Uno de los cuatro viveros no logró continuidad en el proyecto. El proceso educativo permitió recuperar saberes culturales y producir especies nativas aptas para la restauración ecológica. Se considera que se constituyeron comunidades de prácticas que tienen la capacidad de generar cambios ecológicos ya que producen plantas nativas en 12 diversidad, cantidad y calidad para restaurar sitios degradados, y por otra parte sociales por los logros y potencialidades demostrados para expandir el conocimiento sobre la importancia de las especies nativas de las zonas áridas y brindar posibilidades de ingreso económico. Los resultados obtenidos permiten incluir el presente caso en una forma de Restauración basada en Educación Ambiental con componentes teóricos de la educación ambiental para la sustentabilidad, alfabetización ecológica y biorregionalismo, enfoque científico y práxico.
revistas Acceso Abierto
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Educación Artística

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ISSNs 1695-8403 (impreso) 2254-7592 (en línea)

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No requiere desde ene. 2011 / hasta dic. 2025 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

tesis Acceso Abierto
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Educación Corporal: deporte, conjuntos y matema: Principios para una formalización desde la lógica matemática

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Autores/as: Juan José Bravo ; Agustín Amílcar Lescano ; María Valeria Emiliozzi

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No requiere 2018 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

El trabajo apuesta a formalizar matemáticamente al deporte en tanto práctica corporal, a partir de los principios emanados desde la Teoría de los Conjuntos