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revistas Acceso Abierto
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E-Journal of Religious and Theological Studies

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ISSNs 2458-7338 (en línea)

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No requiere desde ene. 2015 / hasta dic. 2025 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Filosofía, ética y religión  

revistas Acceso Abierto
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e-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi

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ISSNs 2148-8940 (en línea)

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No requiere desde ene. 2021 / hasta dic. 2025 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

libros Acceso Abierto
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E-Klausur und Elektronische Fernprüfung: Rechtsfragen der Umstellung von Hochschulprüfungen auf zeitgemäße, digitale Prüfungsformate

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No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación  

libros
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e-Learning: Nuovi strumenti per insegnare, apprendere, comunicare online

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ISBNs: 978-88-470-0736-9 (impreso) 978-88-470-0737-6 (en línea)

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No detectada 2007 SpringerLink

Cobertura temática: Educación  

revistas
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E-Learning and Digital Media

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ISSNs 2042-7530 (en línea)

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No detectada desde mar. 2004 / hasta dic. 2023 SAGE Journals

Cobertura temática: Educación - Medios de comunicación  

revistas Acceso Abierto
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E-learning and Education

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ISSNs 1860-7470 (impreso)

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No requiere desde ene. 2005 / hasta dic. 2025 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

libros Acceso Abierto
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e-Learning cookbook. TPACK in professional development in higher education

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Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación  

tesis Acceso Abierto
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E-learning en Educación Médica de Postgrado: Nuevo paradigma en actualización y capacitación

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Autores/as: José Antonio Terrones Ayán ; Mariano Néstor Grilli

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No requiere 2020 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias de la computación e información - Educación  

La presencialidad ha sido el gold standard en educación médica. El objetivo principal del estudio es establecer si la educación médica de postgrado a distancia, realizada con un Paquete Inclusivo Básico Específico (PIBE) de recursos que brinda la web 2.0, es tan efectiva como la educación médica de postgrado presencial. La hipótesis de trabajo es que los alumnos de los cursos de educación médica de postgrado a distancia refieren alto grado de satisfacción con el aprendizaje bajo esta opción y adquieren nuevos conocimientos que le permiten actualizar y ampliar su práctica profesional con, al menos, la misma calidad de formación profesional que en los cursos presenciales. Se desarrolla una investigación de carácter analítico, cuasi experimental. Se analiza el desempeño de los alumnos de cinco cursos E-learning de postgrado. Se utiliza un cuestionario pre-post, una encuesta de satisfacción y una evaluación de la transferencia (niveles I, II y III de Kirkpatrick), todo on line. En cada curso el promedio de puntaje mejoró en forma significativa en el post test en relación al pre test. La pendiente de variación de puntaje es similar en cada curso, sin mostrar diferencias estadísticamente significativas. Se concluye que el e-learning, en actualización y capacitación médica de postgrado, valiéndose del PIBE, posibilita aprendizajes que se transfieren a la práctica profesional a través de modificación de conductas, primordialmente incorporando nuevas acciones diagnósticas o terapéuticas y, en menor medida, abandonando procedimientos o prescripciones.
revistas Acceso Abierto
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e-Mosaicos: Revista Multidisciplinar de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura do Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira (CAp-UERJ)

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ISSNs 2316-9303 (en línea)

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No requiere desde dic. 2025 / hasta dic. 2025 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

libros Acceso Abierto
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E-Portfolios für das lebenslange Lernen: Konzepte und Perspektiven (Volume 22)

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Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación