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Comunicação & Educação

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ISSNs 0104-6829 (impreso) 2316-9125 (en línea)

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No requiere desde ene. 2020 / hasta dic. 2025 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

libros Acceso Abierto
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Comunicação e educação: dinâmicas midiáticas e cenários escolares

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Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación  

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Comunicación verbal y no verbal

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Autores/as: Leticia Argentina Rueda ; Paula Inés Porta

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No requiere 2020 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Las palabras que usamos para entendernos cotidianamente son variables, gozamos de un idioma de lenguaje sencillo, teniendo en cuenta que el profesional tiene sus propias reacciones y el paciente además de un interlocutor enfermo. Este inconveniente requiere de una formación por parte del profesional del arte de curar mas amplia que pueda ayudarlo a que comprenda mejor a sus pacientes para tratarlos con mayor eficacia. Las razones son muchas para que el profesional de la Odontología debe prepararse en mejorar su producción en su comunicación interpersonal, institucional. Con este trabajo buscamos introducir un mejoramiento de procesos de educación, para crear un medio adecuado para el desarrollo apropiado de comunicación oral en profesionales de odontología, cuya característica requiere del uso correcto del lenguaje eficazmente con claridad y palabras de significado sencillo. Las razones son muchas para que el profesional de la Odontología debe prepararse en mejorar su producción en su comunicación interpersonal, institucional. Con este trabajo buscamos introducir un mejoramiento de procesos de educación, para crear un medio adecuado para el desarrollo apropiado de comunicación oral en profesionales de odontología, cuya característica requiere del uso correcto del lenguaje eficazmente con claridad y palabras de significado sencillo.
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Comunicações

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ISSNs 0104-8481 (impreso) 2238-121X (en línea)

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No requiere desde ene. 1994 / hasta dic. 2025 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

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Comunicar

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ISSNs 1134-3478 (impreso)

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No requiere desde ene. 2002 / hasta dic. 2025 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Geografía social y económica - Medios de comunicación  

tesis Acceso Abierto
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Comunicar en contextos digitales: desafío estratégico para la UNLP

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Autores/as: María Laura Marcó ; Paula Inés Porta

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No requiere 2020 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Este Trabajo Final Integrador, desarrollado en el marco de la Especialización en Gestión de la Educación Superior, se propone adecuar la estrategia de administración de comunidades digitales que lleva adelante actualmente la Dirección General de Comunicación Institucional de la UNLP, con actores capacitados en el uso y administración de cada red social, atento a sus particularidades y a las narrativas de los entornos. En el camino buscaré realizar un análisis de las transformaciones que se producen en el ámbito de la comunicación digital de los entornos digitales en instituciones como la universidad, con su tamaño y complejidad. A su vez la importancia de alinearnos con el Plan estratégico de la UNLP: ¿Cuáles son los cambios que deben operarse en materia de comunicación para que la UNLP ocupe el lugar que el Plan demanda? ¿Cómo es el ambiente donde la comunicación institucional de la UNLP se mueve y procura crecer?
tesis Acceso Abierto
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Comunidades virtuales de aprendizaje, colaboración y cooperación en temas nucleares

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Autores/as: Norma Adriana Chautemps ; Mónica Gallino ; Cecilia Verónica Sanz

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No requiere 2010 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias de la computación e información - Educación  

El objetivo del presente trabajo es estudiar el concepto de comunidad virtual, en particular, comunidad virtual de aprendizaje. Analizar las posibilidades que ésta ofrece, en ambientes y actividades de colaboración y cooperación, en procesos educativos y/o de formación y enriquecimiento de las personas. Abordar una metodología de diseño de Comunidad Virtual de Aprendizaje, y finalmente, establecer las bases para el desarrollo de una comunidad concreta, donde se fomente el aprendizaje y el desarrollo profesional, aprovechando sus potencialidades para la comunicación y el intercambio de conocimientos y experiencias. En particular, se diseñará una comunidad virtual de aprendizaje vinculada al tema de reactores nucleares para usos pacíficos. El desarrollo estará relacionado con sectores de la Comisión Nacional de Energía Atómica, la Autoridad Regulatoria Nuclear y con el Organismo Internacional de Energía Atómica, dado que en estas instituciones se realizan actividades profesionales en área nuclear, tanto en aspectos tecnológicos como en capacitación e investigación, interaccionando entre sí. Además habrá vinculación con áreas de la Universidad Nacional de Córdoba. Se propone que a través de la comunidad virtual planteada en esta tesis, se potencien las interacciones entre los miembros participantes a través del intercambio de experiencias y conocimiento, y se fortalezcan los vínculos sociales en pos de un objetivo común.
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Comunitania: Revista Internacional de Trabajo Social y Ciencias Sociales

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ISSNs 2173-0512 (impreso) 2173-0520 (en línea)

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No requiere desde ene. 2011 / hasta dic. 2025 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación - Sociología  

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Con las mejores intenciones...: Estudio sobre las prácticas políticas de los jóvenes estudiantes en la actual escuela secundaria obligatoria, en un contexto de fragmentación social

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Autores/as: Analía Elisabet Errobidart ; Graciela Carbone ; Mónica de la Fare

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No requiere 2015 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2015 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Este trabajo de investigación se ha propuesto indagar y comprender las prácticas asociadas con la construcción de una ciudadanía activa y participativa que desarrollan los jóvenes estudiantes en las escuelas secundarias seleccionadas, en la ciudad de Olavarría, durante el período 2009-2011. Iniciado un proceso de reposicionamiento estatal, la Ley de Educación Nacional Nº 26.206 deposita en la escuela sus expectativas de formación de una ciudadanía activa, construida sobre la base jurídica de “igualdad de derechos”. Las escuelas, como parte de un sistema educativo fragmentado, tienen serias dificultades para instituir normas democráticas e igualitarias en el marco del escenario social contemporáneo. En su interior se desarrollan prácticas sociales que revelan la contingencia de lo social caracterizado por la desigualdad y la fragmentación, situación que genera, para los jóvenes, diversas y desiguales posibilidades de producir acciones orientadas a la convivencia, la participación y la generación de demandas ante situaciones de conflictos irresueltos. El formato del curriculum escolar, que mantiene en su desarrollo el peso de la historia de la escuela secundaria tradicional, pareciera, por momentos, constituirse en un obstáculo para sostener las nuevas relaciones pedagógicas y sociales necesarias para educar a los jóvenes como sujetos políticos. Ya sea para comprender las disposiciones de los jóvenes como también la propuesta de la nueva LEN es preciso indicar que –a pesar de los nuevos aires democratizantes que surcan el cono sur del continente- sigue siendo necesario reflexionar sobre las nuevas formas de construcción de hegemonía neoliberal, de acuerdo con los posicionamientos que marcan reconocidos referentes de la Pedagogía Crítica (Apple, Torres, entre otros).
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Concepciones acerca de la ciencia que prevalecen en los profesores de educación primaria de la provincia de Santa Cruz

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Autores/as: Verónica B. Corbacho ; Agustín Adúriz-Bravo

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No requiere 2013 Repositorio Digital Institucional UNCo (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

La inclusión de la naturaleza de la ciencia en la enseñanza de las ciencias naturales goza de consenso, pues favorece la comprensión de la ciencia y sus procesos. Distintos trabajos han estudiado las ideas sobre su naturaleza, los errores y las dificultades que conlleva su enseñanza. Los docentes de la provincia de Santa Cruz (Argentina) no permanecen ajenos a esta situación, y por ello se han caracterizado las concepciones sobre la ciencia que prevalecen en los profesores de educación primaria. El estudio se enmarca en la línea de conocimiento y práctica profesional del profesorado e incluye cuestionarios y entrevistas. Las ideas relevadas muestran un comportamiento heterogéneo y con ciertas contradicciones. Algunos docentes acuerdan con las corrientes epistemológicas actuales, al manifestar ideas tales como la influencia de procesos inter- e intra-subjetivos en la actividad científica o la tentatividad; otros sostienen posturas más tradicionales en torno a criterios como los de verdad y metodología. La información obtenida permite orientar algunas propuestas de mejora.