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Título de Acceso Abierto

Significado de inclusión, calidad educativa y su relación en el nivel secundario: tensión en una política de la provincia de Santa Fe entre un programa, la voz de los docentes y posibles alternativas conceptuales

Martina Pietroni Carlos Cullen Gustavo Ruggiero Victoria Baraldi Sarah Flórez Atehortúa

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Resumen/Descripción – provisto por el repositorio digital
En la presente investigación se presentan tres hipótesis que intentan estructurar el desarrollo de cada uno de los capítulos. El trabajo de campo consistió en la realización de entrevistas a dos integrantes del equipo de gestión del Programa “Escuela Abierta”, a la coordinadora de facilitadores del nodo Santa Fe y a veintidós docentes del nivel secundario. Este material se analizó a partir de bibliografía trabajada en la maestría y, así, el devenir de las hipótesis fue el siguiente, mencionado brevemente. La primera hipótesis es que desde la fundamentación del Programa de Formación Permanente “Escuela Abierta” se sostienen unos significados de inclusión, calidad educativa y su relación que podrían no coincidir con los otorgados por los docentes que transitan las instituciones educativas del nivel secundario. En este sentido, en el análisis se perciben notables diferencias entre los modos de significarlos. La segunda es que el concepto de calidad educativa podría estar funcionando como una justificación para la exclusión de algunos jóvenes del sistema educativo. El devenir de las hipótesis permitió considerarlos como aspectos complementarios, con más énfasis y convencimiento desde el nivel macro y con más dudas, contradicciones e interrogantes en el nivel micro. Por último, que los significados que se le atribuyen a los conceptos en cuestión estarían siendo naturalizados, lo que generaría que se vacíen de sentido. Sobre esto se analizó que al contrario de estar produciéndose un vaciamiento de sentido de los conceptos, se los está significando de diversas maneras, cargándolos de un sentido muy variado.
Palabras clave – provistas por el repositorio digital

Significados; Inclusión; Calidad Educativa; Nivel Secundario; Política Pública; Docentes; Meanings; Inclusion; Educational quality; Secondary school; Public Politics; Teachers

Disponibilidad
Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2016 Biblioteca Virtual de la Universidad Nacional del Litoral (SNRD) acceso abierto

Información

Tipo de recurso:

tesis

Idiomas de la publicación

  • español castellano

País de edición

Argentina

Fecha de publicación

Cobertura temática

educacion

Educación