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Las tecnologías de la información y la comunicación como contenidos transversales: Un estudio de caso sobre las prácticas educativas del Ciclo Básico de la Escuela Secundaria en la ciudad de Santa Fe

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Autores/as: Marcos Alfredo Robledo ; Liliana Zimmermann ; Daniel Gastaldello ; Gabriela Andretich ; Alejandra Ambrosino

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2016 Biblioteca Virtual de la Universidad Nacional del Litoral (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

En este trabajo se analizan al estado actual de implementación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como contenidos transversales en las prácticas educativas del Ciclo Básico de la Escuela Secundaria en la ciudad de Santa Fe. El estudio centró su mirada en el estudio de cuáles recursos tecnológicos y con qué modalidades fueron implementados pedagógicamente en las prácticas educativas de 1° y 2° año de la Educación Secundaria, en una escuela santafesina de gestión privada. El estudio se llevó a cabo durante el Ciclo Lectivo 2015, año en el cual egresó la primera cohorte de estudiantes que realizó su trayecto formativo con la implementación de los actuales diseños curriculares para el Ciclo Básico y Ciclo Orientado de la Escuela Secundaria para la provincia de Santa Fe, los cuales están vigentes a partir del Ciclo Lectivo 2011. Estos diseños conciben las TIC como contenidos que atraviesan a las distintas áreas del conocimiento, concepción que se fundamenta en el contexto social actual, donde éstas tienen un rol protagónico en los procesos de cambio social y cultural, promovidos en gran medida por el auge de internet y las telecomunicaciones. Estas herramientas se constituyen en un recurso muy valioso para las prácticas educativas posibilitando nuevas modalidades de enseñanza y de aprendizaje, además de promover nuevas formas de comunicación entre docentes y alumnos.
tesis Acceso Abierto
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Las tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas de la enseñanza: Hacia una tecnología educativa re-concebida

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Autores/as: Mariana Maggio ; Patricia Sarlé

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2016 FILO:Digital (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Resumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor.
tesis Acceso Abierto
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Las Tecnologías de la Información y la comunicación en las prácticas pedagógicas de profesores de Lengua y Literatura, Historia y Geografía de la Educación Secundaria: Un estudio en escuelas de Crespo, Ramírez y zona rural de influencia de la provincia de

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Autores/as: Diana Evangelina Eberle ; Andrea Pacífico ; María Virginia Luna ; Mariana Perticará ; Hebe Irene Roig

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2020 Biblioteca Virtual de la Universidad Nacional del Litoral (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

La presente investigación pretende indagar en las prácticas pedagógicas de docentes de nivel secundario el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Las preguntas centrales que atraviesan a esta investigación y movilizan la búsqueda: ¿Cómo se realiza actualmente la implementación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas pedagógicas de profesores de Lengua y Literatura, Historia y Geografía en el nivel secundario de Crespo, Ramírez y zona rural de influencia? ¿Cuáles son los criterios de selección de las TIC en las prácticas pedagógicas de los docentes de Lengua y Literatura, Historia y Geografía en las escuelas secundarias de Crespo, Ramírez y zona rural de influencia? ¿Cuáles son las herramientas TIC más utilizadas? A partir estos interrogantes se pretende lograr identificar las estrategias de implementación de las TIC en las prácticas pedagógicas de docentes de Lengua y Literatura, Historia y Geografía del nivel secundario en tres escuelas de la Provincia de Entre Ríos (Crespo, Ramírez y zona rural de influencia) y los criterios de selección que justifican la elección de las estrategias TIC. Para ello se realizó en primer lugar un abordaje teórico; se realizaron entrevistas a docentes, análisis de planificaciones y de las herramientas TIC utilizadas en las prácticas pedagógicas. Puntualmente se realizó la identificación en las planificaciones didácticas de los docentes de la inclusión de las TIC como estrategia de enseñanza y aprendizaje; la descripción y el análisis de los criterios de selección más frecuentes que justifican la elección de la herramienta; la conceptualización de los indicadores trabajados explicitados por los docentes que justifican la implementación de las TIC en las prácticas pedagógicas.
tesis Acceso Abierto
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Las tecnologías en las prácticas de enseñanza de los docentes de Nivel Inicial: análisis e interpretaciones sobre sus usos a partir de concepciones actuales del campo de la tecnología educativa

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Autores/as: Ana María Rolandi ; Carina Lion

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2015 FILO:Digital (SNRD) acceso abierto
Resumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor.
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Las teorías de la guerra justa en el siglo XVI y sus expresiones contemporáneas

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No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Derecho  

tesis Acceso Abierto
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Las teorías de la luz y el color como contribución a la semiótica visual: La semiótica como paradigma para el estudio de la luz y el color

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Autores/as: José Luis Caivano ; Jean-Marie Klinkenberg ; Elda Cerrato

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2017 FILO:Digital (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Artes  

Resumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor.
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Las teorías docentes en la enseñanza de las ciencias jurídicas: El caso de la mediación

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Autores/as: Elena Beatriz Orellana ; Mario Hector Resnik

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No requiere 2000 FILO:Digital (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

La presente tesis se desarrolló a partir de la indagación de las “teorías en acción” de docentes de profesión abogados, quienes enseñaban un contenido específico, la mediación –en el marco de la Ley Nº 24 573 y hasta el año 2000- a adultos profesionales como parte de procesos de formación laboral. La mediación como contenido de enseñanza se encuadra en el marco más amplio de las Ciencias Jurídicas. Por “teorías en acción” se entendió el marco interpretativo que utilizan los profesores para comprender y actuar en un contexto de realidad específico, un tipo de conocimiento práctico y de representación social, que requiere de una permanente reflexión en la acción. El argumento fue que la práctica profesional es la que determina el idóneo desempeño docente más que la formación docente sistemática, para lo cual se requería indagar sobre los diferentes componentes que permitían el desarrollo de una “buena enseñanza” en el contexto de la educación de adultos profesionales. Para el desarrollo de la investigación, de carácter etnográfico, se seleccionaron profesores abogados y mediadores considerados “casos únicos”, valiosos por la particularidad de las experiencias vividas en un determinado momento histórico. Con estos docentes se desarrollaron entrevistas en profundidad y diálogos sobre sus historias de vida. Las conclusiones confirmaron el argumento pero lo ampliaron y diversificaron con otras ideas y procesos de particular relevancia para la enseñanza, tales como la importancia de la socialización profesional inicial, la existencia de profesores considerados modelos relevantes en historia personal, la responsabilidad ante los participantes considerados como un sujeto colectivo, la consideración de la docencia y de la mediación como prácticas de índole social, y la permanente revisión de los esquemas mentales sobre las prácticas de la enseñanza.
tesis Acceso Abierto
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Las thraustochytriales (labyrinthulomycetes, heterokonta): caracterización de su biodiversidad en humedales salinos de la Argentina mediante un enfoque multidisciplinario y diseño de un bioproceso para la producción de ácidos grasos omega 3

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Autores/as: Silvina Mariana Rosa ; Miguel Angel Galvagno

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No requiere 2010 Biblioteca Digital (FCEN-UBA) (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Lenguas y literatura  

Se obtuvieron más de 140 cepas de traustoquitriales de muestras recolectadas en una amplia variedad de humedales salinos argentinos a partir del mejoramiento de la metodología de aislamiento, que incluyó la formulación de dos nuevos medios de cultivo. Se estudiaron los caracteres taxonómicos tradicionales (rasgos morfológicos observados en cultivos en agua y cebos) de las cepas así como la morfología de las colonias, los requerimientos para su cultivo, el perfil de ácidos grasos poliinsaturados (PUFAs) y la secuencia del gen ARNr 18S. El reconocimiento de grupos monofiléticos que incluyeron a los aislamientos y a otras traustoquitriales previamente estudiadas permitió la identificación en el nivel genérico de la mayoría de las nuevas cepas en base a los criterios recientemente propuestos y dio elementos para proponer que algunas de ellas serían nuevas especies. Se observó también la morfología a nivel ultraestructural en cepas identificadas como representantes de los taxones más abundantes (Ulkenia visurgensis, Schizochytrium sp., Thraustochytrium striatum, T. kinnei y T. aureum); esto permitió obtener mayor detalle sobre la formación de estructuras reproductivas. Los estudios de producción de PUFAs omega 3 se realizaron con la cepa modelo Aurantochytrium limacinum SR21. Se diseño un bioproceso en dos etapas, optimizándose las condiciones para la obtención de biomasa (primera fase) mediante una combinación de métodos estadísticos (Diseños Experimentales Estadísticos y Redes Neuronales Artificiales, entre otros). La utilización de esta biomasa en una segunda fase de producción permitió alcanzar una productividad máxima de 3.7 g de ácido docosahexaenoico l-1 d-1 en un biorreactor de 3,5 l.
tesis Acceso Abierto
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Las TIC como herramientas de mediación en las trayectorias educativas de estudiantes con discapacidad visual

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Autores/as: Silvia G. Zorz ; Andrea Verónica Pérez ; Gabriela A. Toledo ; Elisa Marina Pérez ; Cintia Schwamber ; Vanesa Casal

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No requiere 2019 Repositorio Institucional Digital de Acceso Abierto de la Universidad Nacional de Quilmes (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Universidad de Buenos Aires
tesis Acceso Abierto
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Las TIC como herramientas mediadoras para el desarrollo del pensamiento lógico matemático aplicado a la programación estructurada

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Autores/as: Yolanda Elizabeth Rodríguez ; María Eugenia Valesani ; Pedro Alfonzo

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2015 Repositorio Digital Universitario (SNRD) acceso abierto
No requiere 2015 Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Medios de comunicación  

Trabajo Final en Especialización en Tecnologías Multimedia para Desarrollos Educativos.