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Hacia la adecuación de la web para el uso de los adultos mayores: Análisis de un caso

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Autores/as: Ernesto Pedro Cerdá ; Armando Eduardo De Giusti

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2007 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias de la computación e información - Educación  

En este trabajo se plantea un análisis de las posibilidades de acceso a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) por parte del grupo poblacional de los Adultos Mayores (AM), particularmente del servicio web. Esto se hace, por un lado teniendo en cuenta el contexto sociocultural actual que originan estas propuestas tecnológicas. Por otro, el reconocimiento e importancia que las mismas adquieren por parte del público destinatario, el que atraviesa una serie de cambios evolutivos.
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Hacia la consolidación del derecho humano a la paz: El aporte del Acuerdo de Paz Firme y Duradera (Guatemala, 1996) a la consolidación del derecho humano a la paz

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Autores/as: Geovani Salguero Salvador ; Norberto Erminio Consani ; Fabián Omar Salvioli ; Juan Carlos Rubinstein ; Juan Antonio Travieso ; Humberto Quiroga Lavié

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 1998 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Derecho  

Por medio de este trabajo se presentan los resultados de una investigación teórica que ha tenido como objetivo general demostrar cómo el derecho a la paz está alcanzado positividad. Para ello son motivo de análisis: los acuerdos de paz que, a nuestro juicio, constituyen un importante aporte en el camino hacia la consolidación del derecho a la paz como derecho humano. El trabajo ha tomado el tema de la evolución de los Derechos Humanos como su punto de partida. Derechos Humanos es una disciplina que goza de la progresividad como una de sus características. La Carta Internacional de Derechos Humanos no contiene ciertos derechos humanos que son producto de elaboraciones intelectuales más recientes. El surgimiento de estos nuevos derechos se fundamenta en la necesidad de alcanzar medios jurídicos que contribuyan a lograr la plena dignificación de las personas. De esa cuenta, han emergido los derechos humanos de solidaridad, dentro de los cuales se encuentra el derecho a la paz. Luego de la Segunda Guerra Mundial se desarrollaron teorías que abordaron el concepto de paz en un sentido amplio y dinámico, no cayéndose en la simplicidad de concebir a la paz como la ausencia de conflicto armado (o de violencia directa), sino como un concepto que entraña un proceso de progreso, de justicia y respeto mutuo, en el que está ausente la violencia directa, pero también la violencia indirecta o estructural. En ese proceso, los derechos humanos están llamados a constituir el mecanismo más eficaz para el logro de la paz. La conceptualización del derecho humano a la paz fue posible cuando se logró comprender que la paz debía abordar como contenido a los derechos humanos y que, inversamente, la paz no puede sostenerse sino sobre la base del respeto a los derechos humanos. Hoy, no se puede afirmar que el derecho a la paz ha alcanzado su consolidación. A pesar que importantes teorías jurídicas sostienen que para que un derecho humano exista no es imprescindible el reconocimiento oficial, sino sólo que éste sea inherente a la persona; consideramos que ese acto sí es necesario para que un nuevo derecho alcance su consolidación, pues el reconocimiento de un derecho humano provocaría la entrada de éste al grupo de derechos aceptados, sin que sea posible revertir los efectos del mismo. Con base en lo anterior, en el presente trabajo se ha advertido que la consolidación de un derecho humano se logra cuando éste alcanza un nivel de vigencia ideal (produciéndose, además del reconocimiento oficial sobre su existencia, la observancia efectiva).
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Hacia la construcción de las representaciones sociales en Educación Superior en el espacio social santacruceño

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Autores/as: Lucrecia Agustina Sotelo ; Nancy Díaz Larrañaga ; Jorge A. González

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2014 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Medios de comunicación  

Esta tesis aborda la construcción de las dimensiones que asumen las representaciones sociales en educación superior realizadas por los alumnos de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral. Para abordar dicho problema se realiza un abordaje minucioso de la estructura del campo educativo del espacio social santacruceño. En este sentido se identifica la clase alumno desde su trayectoria y reconstrucción biográfica. Siendo así, se reconoce a las representaciones sociales como un proceso complejo de construcción que nace de la lectura de las prácticas del sujeto.
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Hacia la construcción de un régimen jurídico internacional de los desplazados ambientales forzados o refugiados ambientales

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Autores/as: María de las Mercedes Rodríguez Fontán ; Eduardo Luis Tinant ; Wagner Costa Ribeiro

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2018 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Sociología - Derecho - Ciencia política  

Existe una laguna en el Derecho Internacional en relación a la protección de los Refugiados Ambientales o Desplazados Ambientales Forzados transfronterizos, pues se verifica la ausencia de un Régimen Específico Internacional, así como la falta un organismo internacional que se encargue de protegerlos. En esta tesis se sostiene la necesidad de un concepto amplio de Refugiados Ambientales o Desplazados Ambientales Forzados que incluya a todas aquellas personas que tienen que dejar sus hogares por causa de los Desastres o la Degradación ambiental, con independencia de si se han desplazado dentro del país o si son transfronterizos, porque todos sufren la violación de sus Derechos Humanos, lo que los convierte en forzados. La violación de los Derechos Humanos de estas personas ha sido reconocida tanto por la doctrina que trata del asunto como por diversos organismos internacionales, tales como el Alto Comisionado de Naciones Unidas de Derechos Humanos, el Consejo de Derechos Humanos, el Comité Permanente Inter-agencias de Naciones Unidas (IASC), la Corte Europea de Derechos Humanos, la Comisión Interamericana de Derechos Humanos y la Corte Interamericana de Derechos Humanos. En este trabajo fueron analizados: los Pequeños Estados Insulares en Desarrollo que sufren los procesos lentos de degradación, así como los desastres repentinos y aquellos países que sufren los desastres repentinos. Los Pequeños Paises insulares en Desarrollo tienen economías de subsistencia, y dependientes del exterior, lo que hace que no tengan relevancia en el orden económico internacional. En segundo lugar, el análisis de los países que sufren los desastres meteorológicos repentinos durante los años 2010 a 2012 demostró que estos países tienen grandes poblaciones de pobres. Alto Comisionado de Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR) es el organismo que debería hacerse cargo de la protección de estos Desplazados Ambientales Forzados o Refugiados Ambientales porque tiene la experiencia en la protección de los refugiados desde 1950. También, desde 1993 asumió la responsabilidad hecho cargo de la protección de los Desplazados Internos (incluidos los de los desastres), siendo que estas dos figuras son muy semejantes con los Desplazados Ambientales Forzados. Además, este organismo ha asumido el liderazgo para enfrentar algunos Desastres de forma ad hoc. Esta ampliación de las competencias de ACNUR, así como el regimen jurídico internacional deberia ser otorgada por una Resolución de la Asamblea de General de Naciones Unidas.
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Hacia la construcción de un Trabajo Social Crítico en Colombia

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Sociología - Medios de comunicación  

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Hacia la construcción de una didáctica para la educación infantil: El juego en el jardín de infantes

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Autores/as: Patricia Mónica Sarlé ; Maria Teresa Sirvent

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2003 FILO:Digital (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Esta tesis estudia la relación entre el juego y enseñanza en el Jardín de Infantes con el objetivo de contribuir a la construcción de categorías que nutran la conformación de una nueva agenda didáctica para el nivel inicial de escolaridad. A tal fin se estudió al juego desde dos perspectivas, complementarias entre sí. Desde una mirada macro, se busco develar la relación entre juego y enseñanza en situaciones cotidianas de la vida en aulas infantiles. La segunda focalizó un tipo de juego particular - los juegos de construcción - como forma de estudiar esta relación en situaciones inducidas, en las que la edad de los niños, los materiales propuestos y las consignas del maestro facilitaran el encuentro entre el juego y el trabajo escolar. Asimismo la Tesis considero posibles diferencias en la relación entre juego y enseñanza que pudieran estar sustentadas en la edad de los niños o los marcos curriculares que orientan las prácticas de enseñanza.
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Hacia la descentralización del tango: Primer Festival de Tango en Chivilcoy (Pcia. de Buenos Aires)

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Autores/as: Silvia Alizeri ; Mónica B. Lacarrieu

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2016 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Medios de comunicación  

El trabajo se organiza en torno a una pregunta clave que guiará tanto la descripción como la propuesta de gestión cultural que ofrece: ¿de qué manera se puede realizar una verdadera descentralización del tango? Desde el trabajo de periodismo cultural, se sondea sobre las causas de la vuelta del tango en los años 80, el panorama actual del tango y se desarrolla una propuesta de descentralización hacia distintos puntos del país, tomando como punto inicial la creación de un festival de tango en la Ciudad de Chivilcoy. Se incluye un trabajo de investigación sobre la historia del tango en la ciudad y el relevamiento de la actualidad tanguera chivilcoyana.
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Hacia la formación de médicos para la prevención y la protección de la salud: Relanzamiento de una propuesta de enseñanza para favorecer la integración teoría-práctica y la reflexión-acción en pediatría

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Autores/as: Federico Ernesto Pérez ; Silvina Lyons ; L. Fumagalli

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No requiere 2018 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias médicas y de la salud  

La intención de este trabajo es proponer en la Cátedra A de Pediatría, correspondiente al último año de la Carrera de Ciencias Médicas-UNLP, una actividad de revisión de una parte de su propuesta de enseñanza, teniendo como horizonte la prevención y protección de la salud para una sociedad más justa e igualitaria. Para tal fin se propone evaluar el camino transitado en la cátedra y relanzar un trabajo de campo en el que se articule teoría y práctica, y a su vez se estimule en los alumnos la reflexión-acción, focalizando en la prevención. En la medicina actual predomina un enfoque orientado a la atención de la enfermedad; ya sea en su diagnóstico, como en su tratamiento. La enseñanza y el ejercicio profesional de la misma giran en torno a la patología. Es común que los programas de las facultades de medicina tradicionales e incluso los programas de salud ministeriales mencionen la importancia de los aspectos preventivos y cuidados de la salud; pero la realidad es que la mayor cantidad de los recursos son utilizados para enseñar y luego tratar con las enfermedades. En lo que respecta a la enseñanza de la medicina existen predominantemente actividades teóricas y las prácticas muchas veces están desarticuladas; por lo tanto, no se favorece la integración de los contenidos. En primer lugar se mencionan aspectos históricos y presentes sobre la educación en Medicina que hacen que actualmente la misma tenga una concepción ahistórica, irreflexiva, asocial, con conocimientos fragmentados; teniendo los egresados la tendencia hacia la especialización. Consecuentemente el perfil del egresado es teórico asistencialista, debiendo completar su formación en aspectos prácticos en posgrados (residencias, carreras de posgrados, concurrencias). En los mismos se reafirma el asistencialismo y la hiper-especialización, quedando relegados los perfiles generalistas y preventivos. Por lo tanto, la medicina que predominantemente se ejerce en el país es organicista y onerosa en concordancia a lo que el mercado y el poder hegemónico impone. Los propósitos de la intervención realizada estuvieron ligados a poner la mirada en la prevención y en el protagonismo activo del alumno reflexivo en su accionar, favorecer la articulación de los conocimientos teóricos que traen los alumnos, con la investigación bibliográfica, el abordaje de los mismos en ambientes reales y estimular el pensar y actuar con compañeros. Se buscó favorecer una perspectiva educativa crítica y constructivista, con un abordaje del aprendizaje basado en la solución de problemas, el acompañamiento docente en la modalidad de tutor y estimulador del alumno para el desarrollo profesional futuro del mismo, haciéndolo ganar autoconfianza y autonomía en sus pensamientos y decisiones, además de favorecer el trabajo en equipo.
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Hacia la globalización

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ISBNs: 978-6-07462-107-5 (impreso) 978-6-07628-701-9 (en línea)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2010 Directory of Open access Books acceso abierto
No requiere 2010 JSTOR acceso abierto

Cobertura temática: Humanidades y artes - Historia y arqueología  

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Hacia la mejora del proceso de ingreso a los estudios universitarios: Una propuesta de capacitación para docentes del CAU de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales

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Autores/as: Lautaro Martín Ramírez ; Magalí Catino

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2019 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Derecho  

El presente Trabajo Final Integrador (TFI) de la Especialización en Docencia Universitaria fue producido en el período 2010-2015 en el cual, en el Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales se desarrollaba como curso de ingreso el denominado Curso de Adaptación Universitaria (CAU) para los estudiantes ingresantes aspirantes a la carrera de Abogacía, plan de estudios 5 que databa del año 1989. Es importante destacar que, a partir de 2011, la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales (FCJyS) comenzó “un proceso de discusión para evaluar la necesidad de reforma del plan de estudios de la carrera de Abogacía” (Perrino; Ramírez, 2018, p. 59), que finalmente daría como fruto la implementación de un nuevo plan, en 2017-el 6-. En este plan el CAU se transformó en lo que es la primera materia obligatoria: “Introducción al estudio de las Ciencias Jurídicas y Sociales”. De este modo, el ingresante se convierte en estudiante de la Facultad y, por ende, de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), desde el primer día en el que arriba a ella. Al respecto debe recodarse que: El año 2018 encuentra a la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales frente a la implementación del segundo año del Nuevo Plan de Estudios, el cual luego de haber atravesado las diferentes instancias correspondientes para su entrada en vigencia, fue aprobado por el Ministerio de Educación bajo la Resolución N° 1978/2016 culminándose con ello el procedimiento necesario para su efectiva instrumentación. Conforme a dicha Resolución, el Nuevo Plan de Estudios 6 contempla la incorporación de nuevas materias en el primer año de la carrera de abogacía dentro de las cuales se encuentra una primera denominada: “Introducción al estudio de las Ciencias Sociales”, la cual si bien se presenta como la primera materia en el marco de dicho plan, lo cierto es que tiene por objeto ser un puente entre la culminación de los estudios secundarios y el ingreso a la vida académica universitaria (Ramirez; Paris; Marucci, 2018, 7). Con esos fines, el plan de estudios ha incorporado nuevas asignaturas al primer año, además de las preexistentes, con la finalidad de promover el conocimiento científico y la necesidad de la enseñanza de la extensión universitaria dentro de las aulas, donde los alumnos y los profesores comparten sus saberes y experiencias (Atela, 2018, p. 5). Cabe mencionar entonces, que la experiencia recabada durante los años en los que funcionó el CAU –y que es menester de este trabajo- sirvió como antecedente para el actual proceso llevado adelante en el ingreso a la FCJyS, con la materia Introducción al estudio de las Ciencias Sociales, en la cual la formación, capacitación y profesionalización de los docentes del ingreso fue y es uno de los ejes clave.