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La planificación del territorio debe acompañar las transformaciones sociales que se producen a lo largo del tiempo. La prestación del servicio de colectivo influye en el desarrollo de las actividades que realizan las personas en su vida cotidiana, por lo que, su falta de coordinación en el territorio genera excesos de demanda en algunas áreas y de oferta en otras. Actualmente, el Transporte Público de Pasajeros (TPP) de la ciudad de Santa Fe presenta una demanda del servicio condicionada, principalmente, en aquellas zonas del territorio donde se localiza la población más vulnerable en términos socioeconómicos. Esta tesis se propone contribuir al diseño de políticas públicas para el TPP de la ciudad de Santa Fe a partir de un diagnóstico actualizado de la oferta y la demanda, focalizando en la disponibilidad del servicio para la población vulnerable. Los resultados empíricos alcanzados muestran la existencia de una correlación negativa entre el nivel socioeconómico de la población y los indicadores de accesibilidad del servicio. En particular se observa una desigualdad significativa en el acceso al TPP, en detrimento de las zonas caracterizadas por un menor estatus socioeconómico. Se concluye que la política pública de transporte debe ser pensada desde el territorio buscando adaptar el servicio a las necesidades de la población para reducir los signos de inequidad que se observan, principalmente, en aquellos sectores de la población que menos recursos poseen y que se encuentran cautivos de este medio de transporte.

Una guía para el diseño de unidades didácticas -UD- y recursos para docentes de Ciencias Sociales que usan un Aula Virtual. Esta guía se materializa en una propuesta metodológica que relaciona los aspectos didácticos, disciplinares y cognitivos correspondientes a la enseñanza/aprendizaje de las CS, y en un prototipo de software educativo, Asistente Virtual -DyPMCS-, para el diseño y producción de materiales didácticos. A fin de superar los obstáculos epistemológicos que surgen en el aprendizaje de las ciencias sociales, DyPMCS propone un conjunto de recursos tecnológicos apropiados. Las pautas diseñadas para el tratamiento de los materiales se basan en la mediación pedagógica, tecnológica y comunicacional, y se originan en el marco de las teorías socio-constructivista, de la inteligencia y del aprendizaje situado. Esta propuesta también es una herramienta válida para el desarrollo de materiales didácticos para aulas tradicionales con el apoyo de TIC.

La presente investigación, “El tratamiento del subjuntivo en manuales de español LE destinados a angloparlantes estadounidenses: análisis y propuesta didáctica”, se llevó a cabo en el marco de la Maestría en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera de la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional de Córdoba, y surgió de la preocupación de docentes de ELE que enseñan a hablantes nativos de inglés en Estados Unidos, acerca de la enseñanza del subjuntivo a aprendientes de nivel secundario. Hablando con docentes, me encontré, en reiteradas ocasiones, con la pregunta: ¿Cómo enseñar el subjuntivo?, o ¿Qué más puedo hacer para enseñar el subjuntivo? Me pregunté a mí misma por qué es tan difícil para los docentes enseñar el subjuntivo y para los alumnos aprenderlo. Emprendí entonces un viaje de ida hacia el estudio del subjuntivo español, porque cuando se trata de lengua uno nunca termina de aprender, nunca lo sabe todo, siempre hay oportunidad para analizar y reflexionar. El subjuntivo español es complejo, más aún cuando los valores, funciones y formas sintácticas son distintas de los de la lengua extranjera o lengua meta. Esto es lo que sucede entre el inglés y el español. La frecuencia de uso de este modo en estas lenguas es diferente, lo cual también tiene un fuerte impacto en su adquisición. La metodología de enseñanza y los ejercicios seleccionados para presentarlo y practicarlo juegan un rol fundamental. En la primera parte de la investigación, me centré en la descripción del modo subjuntivo en español y en inglés, como así también en las semejanzas y diferencias entre los valores, funciones y formas sintácticas de este modo en ambas lenguas. A su vez, indagué en la adquisición de lengua extranjera y en el concepto de Interlengua con el fin de reflexionar sobre el aprendizaje del subjuntivo español. Me apoyé en el análisis, producción y evaluación de materiales, la Gramática Cognitiva y la Gramática Pedagógica, teorías que considero ayudan al abordaje de aspectos lingüísticos en la enseñanza de lengua extranjera. En la segunda parte de la investigación, me dediqué a analizar los manuales de español lengua extranjera que se utilizan actualmente en instituciones educativas estadounidenses en el nivel secundario, haciendo foco en la descripción de los ejercicios propuestos por los manuales. Asimismo, el cuestionario realizado a docentes de español que trabajan en escuelas secundarias de Estados Unidos permitió materializar las opiniones sobre los manuales, los contenidos incluidos y/o desarrollados en dichos textos, y la metodología de enseñanza que utilizan. En base a lo observado en los libros de texto y lo aprendido a través de la encuesta a docentes de ELE, diseñé una propuesta didáctica la cual constituye la tercera parte de este trabajo. La misma se compone de la contextualización, el diseño de la unidad didáctica con la secuencia didáctica, y la guía del profesor. Quisiera agradecer a quienes hicieron posible la realización de esta investigación. En primer lugar, a la Facultad de Lenguas de la UNC, por ofrecer opciones de posgrado de calidad y docentes actualizados y dispuestos a ayudar a sus alumnos académicamente. Mi experiencia cursando MAELE fue excelente, no puedo explicar con palabras lo agradecida que estoy por la formación recibida. Quiero agradecer especialmente a la directora de maestría, Mgtr. Silvia Sosa de Montyn, y a mi director de tesis Mgtr. Fabián Negrelli, por ayudarme a cumplir mis objetivos. Agradezco enormemente el apoyo de mi familia que siempre estuvo animándome en el proceso de cursado el cual implicó viajar de una provincia a otra. Llegado el momento de realizar la tesis, mis familiares siempre fueron comprensivos de mis tiempos y necesidades. Este trabajo no hubiera sido posible sin el entendimiento y sostén de mi familia.

La cirugía percutánea mínimamente invasiva o MIS (del inglés minimal invasive surgery), ha hecho evolucionar en los últimos años el abordaje quirúrgico de toda una serie de patologías manifiestas en el antepié que afecta al 70 de la población a lo largo de la vida, con especial incidencia en mujeres. Fue el Dr. Stephen Isham, Director de esta Tesis, quien en la década del 80 describe una técnica personal modificando la original de Reverdin, con abordaje mínimamente invasivo. Esta técnica, que aún está en pleno desarrollo en nuestro país, representa una nueva filosofía que permite al cirujano intervenir simultáneamente varias patologías del antepié mediante mínimas incisiones asistidas por instrumental específico. En el Servicio de Traumatología y Ortopedia de la Clínica Universitaria Reina Fabiola - Fundación para el Progreso de la Universidad Católica de Córdoba, hemos intervenido quirúrgicamente 1.167 casos (agosto 2005). Para esta tesis se analizaron 93 casos con más de dieciocho meses de control y que cumplían con los siguientes criterios de inclusión: sólo presentaban hallux valgus y el único gesto quirúrgico utilizado era la técnica de Reverdin-Isham en el primer radio, sin otra intervención asociada en los metatarsianos.

En agosto de 2008, hubo una votación en Bolivia. Se decidía la continuidad, o no, de las principales autoridades; presidente, vicepresidente y ocho prefectos, prácticamente, jugaban a las pulseadas para definir qué fuerza lograba el apoyo en las urnas. ¿Por cuál ventana ver este suceso? Miles de lectores, televidentes, radioyentes, internautas, eligieron distintos medios para enterarse de lo que pasaba en Bolivia. En Argentina, la consulta además cobraba otra relevancia: en Buenos Aires, una parte de la comunidad boliviana iba a participar de una votación simbólica. ¿Dónde pararse para observar este acontecimiento? ¿Qué lentes ponerse para leer estas noticias?... Articulando estas preguntas se decidió perfilar el objetivo: analizar el tratamiento periodístico que recibió el referéndum revocatorio en Bolivia, mediante la comparación de las coberturas de Clarín, La Nación y Página/12.

El hábito de fumar es considerado un factor de riesgo para la prevalencia, severidad y extensión de las patologías periodontales. La literatura menciona que los pacientes fumadores exhiben más retracciones gingivales en general, y palatinas y linguales en particular que los pacientes no fumadores. Para este aspecto, no hay trabajos que expliquen los posibles mecanismos biológicos que justifiquen su ocurrencia. La observación clínica de pacientes con estas características, permiten advertir que existiría un vinculo entre las retracciones en general, y las palatinas/linguales en particular, con las relaciones oclusales traumáticas. Se trabajo con 19 pacientes (10 fumadores y 9 no fumadores) con retracciones palatinas y/o linguales a los que se les realizó terapia periodontal basica, radiografías estandarizadas pre y post tratamiento, y el contro de las relaciones oclusales traumaticas a través del uso de una placa de relajación. Al finalizar el estudio, la totalidad de los pacientes mejoraron en la posición del margen gingival y en los demás parámetros analizados. Se cocluye en que el trama oclusal tendría inferencia en las retracciones ya que, neutraliza su acción, ambos grupos de pacientes respondieron de manera similar a la terapia implementada.

La mujer travestida ocupando un escenario que le es ajeno, es esencialmente el tema que nos congrega en el análisis de esta novela histórica enmarcada en los años de luchas intestinas en nuestro país. No solo se trata de usurpar una identidad, sino también un género. Las razones de esta mascarada tienen varias causas: el primero a considerar es el de sobrevivir en un mundo hostil para la mujer. La adversidad de un sistema patriarcal que no reconoce la suficiencia femenina y que la mantiene atrapada en un servilismo prejuicioso. Pero también, la posibilidad de desempeñar un rol que le sería impropio en el ámbito absolutamente masculinizado de la política y de la guerra. La historia, como ciencia que analiza los hechos del pasado, ha contado la mitad de la versión: la masculina. Hoy, transitamos un tiempo en el que resucitamos las huellas de mujeres que hicieron historia. Una reivindicación que surge muchas veces desde la pluma femenina. La novela histórica en este caso, recurre a una estrategia particular que es la autobiografía. Un tipo de texto que permite no solamente indagar en el medio social en el que se desarrollan los hechos, sino también en la intimidad de quienes lo viven. Las palabras y los pensamientos surgen de una mujer. Así los vivió y así los sintió. Es de esta manera que se da la libertad de expresarlo.