"Los diferentes sistemas de admisión a las universidades en Argentina son parte de un conjunto de políticas universitarias que entraron en discusión fuertemente a partir de la década del ’90. Este debate se da entre dos posturas definidas: por un lado, quienes sostienen la libre admisión, pues afirman que de este modo garantizan la equidad; y, por el otro, quienes defienden el sistema de acceso restringido afirmando que esto asegura la calidad. Debido a la gran diversidad de ofertas de educación superior que existen en la actualidad, los mecanismos de admisión son muy heterogéneos. Esto responde a diversos factores que incluyen las características propias del contexto político y geográfico donde se encuentra inserta la institución, al tipo de estudios que ofrece, a los cupos con los que cuenta, a la demanda de estudios de este tipo, a las habilidades y conocimientos que tienen los estudiantes que aspiran ingresar a una carrera e, incluso, a la imagen que se tiene de la educación superior como proveedora, o no, de oportunidades de superación personal y profesional. Centramos esta investigación en la descripción de los sistemas de ingreso de las universidades privadas argentinas. Realizamos el análisis de las instituciones y luego procedimos a una clasificación de cada una de ellas. Retomamos las discusiones referidas a la articulación entre escuela media y universidad, a las políticas aplicadas en las universidades privadas y a los efectos de dichas políticas en la eficiencia del servicio educativo. Presentamos también algunas de las discusiones que rodean al debate sobre los sistemas de admisión, especialmente una polémica referida a la capacidad predictiva de las pruebas de ingreso al nivel universitario; es decir, si estas pueden dar cuenta del éxito académico posterior del alumno ingresante. Para ello, completamos esta investigación con un estudio de caso de una universidad privada de la Región Metropolitana, la Universidad Argentina de la Empresa (UADE), realizando el seguimiento de una cohorte de ingresantes durante un período de dieciocho meses (desde marzo 2006 hasta agosto 2007).The various systems of admission to universities in Argentina are part of a university policy that has strongly come under discussion since the 90s. This debate is between two defined positions: on the one hand, the proponents of the free access, arguing that in this way equity is ensured and, on the other hand, those defending the admission system by saying that thisensures quality. Due to the diversity of offers among higher education, the mechanisms of admission are very heterogeneous. This reflects several factors including the characteristics of the political and geographical context where the institution is inserted, the type of courses it offers, the vacancies it has, the demand for such studies, the applicants´ skills and knowledge, and even the image we have of higher education as a provider, or not, of opportunities for personal and professional growth. This research focuses on the description of the entry processes in private universities in Argentina. We analyzed the institutions and then classified them. We took again discussions regarding the articulation between middle school and university, entrance policies in private universities and the impact of these policies on the efficiency of educational services. We also present some of the discussions regarding the admission system, especially a controversy relating to the ability of the admission tests to predict university level, that is, if these tests can account for the new students’ later academic success. In order to do so, we completed this research with a case study of a private university in the metropolitan area, the Universidad Argentina de la Empresa (UADE), by tracking a cohort of applicants for a period of eighteen months (from March 2006 until August 2007)."