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tesis Acceso Abierto
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La industria del libro

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Autores/as: Carlos Echeverría Vellón ; Lorenzo Domingo Pastore

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No requiere 1950 Biblioteca Digital (FCE-UBA) (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Medios de comunicación  

tesis Acceso Abierto
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La innovación tecnológica: pautas para comunicación predictiva a los usuarios externos

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Autores/as: Fernanda Mabel Fernández ; Carlos Luis García Casella

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No requiere 2009 Biblioteca Digital (FCE-UBA) (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Medios de comunicación  

tesis Acceso Abierto
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La integración de las TIC en la enseñanza del español como lengua extranjera en centros de lengua de Córdoba

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Autores/as: Natalia Latosinski ; Hebe E. Gargiulo

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No requiere 2018 Repositorio Digital Universitario (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Medios de comunicación  

Maestría en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera
tesis Acceso Abierto
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La integración latinoamericana en el siglo XXI (2003-2013)

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Autores/as: María Alaniz

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No requiere 2013 Repositorio Digital Universitario (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Medios de comunicación  

Tesis posdoctoral presentada por María Alaniz en el Programa de Posdoctorado en Economía y Sociedad del Centro de Estudios Avanzados de la Universidad Nacional de Córdoba, año 2012.
tesis Acceso Abierto
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La interacción en entornos virtuales y accesibilidad web: Plataformas de aprendizaje. Estudio de casos

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Autores/as: Silvia Andrea Cristian Ladaga ; María González de Cossío Rosenzweig ; Nancy Díaz Larrañaga

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No requiere 2019 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Medios de comunicación  

Si la convergencia tecnológica nos está mostrando la suscripción a estudios superiores en línea, lo primero que parece necesario entender son las interacciones, los vínculos, las relaciones que puedan generarse en los entornos virtuales de aprendizaje (EVA); también los modos de construir conocimiento en esas plataformas que son propuestas por nuestras universidades nacionales y que ofrecen formaciones tanto ciento por ciento a distancia como b-learning. El diseño tiende a ofrecer acciones en forma de objetos o servicios y estos están directamente relacionados con los modos culturales de habitar, tales que “la ´materialización proyectual´ se refiere a la concreción efectiva del proyecto y la ´habitabilidad´, a los valores sociales que operan en la comunidad, puestos en juego” (Ledesma en Arfuch et al., 1999). Surge la necesidad de entender cómo se “habita” en la digitalidad o más precisamente en esos entornos dispuestos para el aprendizaje, en donde las condiciones de producción, circulación y reconocimiento han de ser particulares. Por consiguiente, el análisis se centra en dos casos de estudio de plataformas de educación a distancia de nivel universitario y posgrado, para examinar las interacciones entre los actores; anticipando que no se presenta una posición comparativa entre ellas, sino observaciones independientes que nos proporcionen un registro ampliado de las condiciones de producción e interacción en ellas. En tal sentido y al ver los resultados, podremos comprobar que el foco ha de situarse en las capacidades, competencias y disposición de los actores sobre esos entornos y que el agregado de módulos actualizados de la tecnología no va a incidir sobre si esas competencias no son o no han sido desarrolladas. Por lo que las formas de relacionarse, de interaccionar, de participar en estos espacios revisten necesidades y tempos propios que superan la versión renovada de la tecnología puesta en línea. Además, la accesibilidad como concepto inclusivo atraviesa todas y cada una de las observaciones de este trabajo. Aunque no se redunde en su nominación, en cada determinación metodológica y analítica subyace este posicionamiento por considerarse ineludible, pero, sobre todo, obligatorio para los programas de educación en línea, especialmente aquellos que proponen las instituciones universitarias y que posibilitan el acceso a la vida laboral y a la participación ciudadana de gran cantidad de personas que aún encuentran restringido su acceso a la educación.
tesis Acceso Abierto
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La interfaz virtual como catalizador de aprendizaje complejo: el caso Myspace.com

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Autores/as: Esaú Salvador Bravo Luis ; Maricela Portillo ; Florencia Cremona ; Vanina Papalini ; Alfredo Alfonso

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No requiere 2014 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Medios de comunicación  

La presente tesis aborda la fenomenología de los procesos de aprendizaje complejo a partir de la utilización de interfaces virtuales de compartición musical. Integrando desde su inicio, la participación colectiva entre Comunicación, Lenguaje, Estudios de juventud y Sociología de la Tecnología, junto a herramientas investigativas de rastreo, análisis, y visualización de información, la inmersión en la Web Profunda para identificar procesos de socialización de contenidos musicales, manejo e interpretación de grandes cantidades de datos (Big Data) utilizando herramientas de archivo y visualización que ayuden a responder parte de estos imbricados fenómenos tecno-comunicacionales. Articulada desde los nodos epistemológicos de los estudios de la escuela Norteamericana de Comunicación, particularmente la escuela de Toronto, la Media Ecology y la Sociología de la Tecnología; se indaga sobre la forma en que se organiza socialmente el conocimiento de navegación auto-aprehendido, estableciendo, que desde la aparición de Internet, las formas y prácticas de socialización en torno al ocio, la generación de saberes concretos de navegación, ha cambiado desde la llegada de nuevas tecnologías e interfaces para la compartición de archivos. Analizamos este fenómeno comunicacional segmentando el recorrido en cinco capítulos, que nos permitieron, seccionar y analizar en partes, fragmentos de la compleja estructura comunicacional que se establece como necesaria para incorporar nuevos saberes, permitiendo entender la construcción de redes de compartición entre usuarios que usufructúan interfaces para la compartición de música. Del mismo modo avanzamos sobre la elaboración de la categorización propia del concepto de “usuario” en base a dos pilares fundamentales: El primero a partir de entender las huellas de navegación dentro y fuera de la interfaz y el segundo partiendo de una propuesta para colaborar hacia la construcción del concepto de juventud, des-dibujando barreras etáreas, económicas y políticas para concentrarnos en la producción de contenidos generados a partir de las rutas de navegación que construye.
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La Jeune critique des petites revues symbolistes

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Cobertura temática: Medios de comunicación - Historia y arqueología - Lenguas y literatura  

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La lección de Varona

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978-6-07628-465-0 (en línea)

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Cobertura temática: Medios de comunicación - Filosofía, ética y religión  

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La Libreria privata del Marchese Suddecano Gabriello Riccardi: Il fondo manoscritti

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Cobertura temática: Medios de comunicación  

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La literatura latinoamericana en versión francesa: Trabajos del equipo MEDET LAT

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Cobertura temática: Ciencias sociales - Sociología - Medios de comunicación - Humanidades y artes - Historia y arqueología - Lenguas y literatura