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libros Acceso Abierto
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Rencontrer les parents: Malentendus, tensions et ambivalences entre l’école et les familles

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación - Sociología  

tesis Acceso Abierto
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Rendimientos de la educación en la Argentina: un análisis de cohortes

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Autores/as: Diego Margot ; Walter Sosa Escudero

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2001 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

A partir del trabajo de Gary Becker (1964) se ha desarrollado considerablemente una rama de la literatura que ve la decisión de educarse como un proyecto de inversión. El activo en el que se invierte es capital humano, y las herramientas analíticas utilizadas para estudiar este problema son similares a las utilizadas para el caso del capital físico. Esta literatura generó un cambió en el foco de atención de numerosos problemas de economía laboral: la variable empírica de interés dejó de ser el salario actual, observado en un momento del tiempo, y pasó a ser el ingreso obtenido a lo largo de toda la vida laboral. La teoría del capital humano se focaliza en el ingreso permanente antes que en el ingreso corriente (Rosen 1977).
revistas Acceso Abierto
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RENOTE: Revista Novas Tecnologias na Educação

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ISSNs 1679-1916 (impreso)

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Institución detectada Período Navegá Descargá Solicitá
No requiere desde ene. 2003 / hasta dic. 2023 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

tesis Acceso Abierto
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Reorganización, jerarquización y optimización de las tareas de preceptoría

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Autores/as: Dominique Suffern Quirno ; Cintia Andrea Gasco

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2020 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

El presente trabajo parte de la elaboración del diagnóstico de la preceptoría del Colegio Nacional Rafael Hernández dependiente de Universidad Nacional de La Plata. A partir de la observación del cotidiano, pudimos identificar como principal dificultad una división en el cuerpo de preceptores pertenecientes a la planta docente. Esta división se hace palpable, especialmente, al momento de la gestión de los conflictos. Por un lado, encontramos preceptores que cuentan con herramientas para la resolución de las situaciones que se le presentan y se despliegan ante ellas con considerable autonomía y creatividad. Por otro lado, encontramos preceptores que ante los conflictos carecen de estas herramientas, siendo la derivación a otras instancias la única salida posible. Observando las trayectorias de los preceptores entendemos que esa situación tiene una gran correlación con sus trayectos formativos. En consecuencia, encontramos preceptores con formación pedagógica y por otro, preceptores que carecen de ella. Esta situación se explica por la propia historia del cargo de preceptor/a y por la vigente reglamentación de ingreso al cargo que no contempla la formación pedagógica del postulante como requisito imprescindible para el desempeño de la función. De esta forma, la normativa por la que se constituye el cuerpo de preceptores es impermeable a las problemáticas de la escuela actual. En otras palabras, la carencia de formación docente es un límite para el desarrollo de los preceptores marcando una clara diferencia al interior de la preceptoría para con quienes tienen formación pedagógica. Considerando el diagnóstico de caso, las transformaciones en el sistema educativo, las problemáticas actuales de los estudiantes y el devenir del rol del preceptor elaboramos un proyecto de intervención a los efectos de subsanar esta situación.
libros Acceso Abierto
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Reparable Harm: Assessing and Addressing Disparities Faced by Boys and Men of Color in California

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Autores/as: M. Rebecca Kilburn ; Dana Scultz ; Lois M Davis

ISBNs: 978-0-83304-561-4 (impreso) 978-0-83304-686-4 (en línea)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2009 JSTOR acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Sociología  

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Reparable Harm: Assessing and Addressing Disparities Faced by Boys and Men of Color in California, Executive Summary

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Autores/as: Lois M. Davis ; Dana Schultz ; M. Rebecca Kilburn

ISBNs: 978-0-83304-563-8 (impreso) 978-0-83304-675-8 (en línea)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2009 JSTOR acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Sociología  

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Repealing the 8th

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978-1-44734-754-5 (en línea)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2018 Directory of Open access Books acceso abierto
No requiere 2018 JSTOR acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Derecho  

tesis Acceso Abierto
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Repensando la enseñanza del Derecho Agrario

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Autores/as: Leonardo Fabio Pastorino ; Stella Maris Abate ; María de las Nieves Cenicacelaya ; Glenda Morandi ; Mónica Ros ; Gabriela Marano

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2012 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Objetivo general Elaborar una propuesta de enseñanza del Derecho Agrario que incluya cuestiones de contenido, cuestiones metodológicas y cuestiones institucionales. Objetivos específicos 1) Reelaborar el Programa considerando la definición del objeto de la materia; la determinación clara de ejes o conceptos troncales que permitan interpretar los distintos sectores normativos que forman parte del contenido de la materia y teniendo en cuenta, además, la necesaria ecuación de tiempos de clase, tiempos reales de estudio por los estudiantes, conceptos teóricos y prácticos, para que se constituya en un Programa Guía realizable en un cuatrimestre, el que deberá preocuparse por ofrecer herramientas para poder profundizar el estudio por parte de los alumnos e interpretar el derecho del futuro. 2) Fomentar la participación del Grupo de Cátedra en la elaboración e internalización de los cambios a realizarse. 3) Analizar críticamente la manera particular que la cátedra despliega para favorecer los procesos de construcción del conocimiento en vista a definir rasgos de una configuración didáctica cercana al “buen enseñar” en un segmento significativo del desarrollo de la materia o de alguno de sus ejes.
tesis Acceso Abierto
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Repensando las prácticas solidarias: el caso del Instituto Nuestra Señora del Rosario (Olavarría)

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Autores/as: María Pía Pallero ; María Elsa Chapato

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2017 Repositorio Institucional de Acceso Abierto (UNICEN) (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

En la comunidad educativa del colegio en cuestión la práctica considerada como expresión de la solidaridad se reduce a la realización de donaciones de distinto tipo, impulsadas por el cuerpo docente e incluso generadas por los propios estudiantes. Desde el marco interpretativo brindado por la Especialización, esta práctica es considerada como un problema susceptible de acción y reflexión, ya que esta manera de vincularse con la comunidad por parte de los actores educativos, puede contribuir a la reproducción social de la desigualdad en lugar de obtener los resultados solidarios dados por hechos por los participantes. Se entiende que, a partir de un análisis de los factores mencionados, se puede diseñar un plan de intervención a fin de desarrollar prácticas solidarias distintas a las que se están dando, que rompan con la tradición de la donación como alternativa única para la creación de una conciencia y comportamiento solidario en los estudiantes que se forman en la escuela. El objetivo primordial es que los actores institucionales puedan problematizar sus propias prácticas, entendiendo que la expresión de la solidaridad puede tomar otras formas y sentidos inclusive más acordes con los principios educativos enunciados por la institución. Párrafo extraído de la tesis de postgrado a modo de resumen.
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Repenser l'enseignement des langues

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No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Educación