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tesis Acceso Abierto
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Educación y territorio: educación secundaria de jóvenes y adultos a través del Plan Fines en el Área Reconquista de Gral. San Martín

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Autores/as: Laura Casals ; Carla Zibecchi

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2016 Repositorio Institucional de la Universidad Nacional de San Martín (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Tesis de Maestría
libros Acceso Abierto
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Educación y transformación social en/de Haití a la luz, de la pedagogía obrera, de Frantz Fanoni

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Autores/as: Arnaldo Nogaró ; Reneé Prospere

978-9-87722-332-3 (en línea)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2018 JSTOR acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Historia y arqueología  

revistas Acceso Abierto
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Educación y Vínculos

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ISSNs 2591-6327 (en línea)

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Institución detectada Período Navegá Descargá Solicitá
No requiere desde dic. 2023 / hasta dic. 2023 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Sociología - Filosofía, ética y religión  

libros Acceso Abierto
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Educación, comunicación y salud: Perspectivas desde las ciencias humanas y sociales

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

tesis Acceso Abierto
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Educación, filosofía e infancias: una experiencia de práctica filosófica en la Escuela Graduada "Joaquín V. González" de la Universidad Nacional de La Plata (2008-2019) y sus efectos en la subjetividad docente

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Autores/as: Laura Viviana Agratti ; Walter O. Kohan ; Silvia Angélica Solas

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2020 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto
No requiere 2020 Memoria Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Filosofía, ética y religión  

La tesis aborda un tema que se inscribe en el campo de los estudios sobre la enseñanza de la filosofía: la práctica de la Filosofía con Niños (FcN) en el caso específico de la experiencia llevada a cabo en la Escuela Graduada “Joaquín V. González” (EG) de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) entre los años 2007-2019. El objetivo que nos proponemos es analizar los sentidos que fue atravesando la experiencia de FcN en la EG y también mostrar cómo experiencias de este tenor son capaces de interpelar de modo transformador las concepciones de filosofía y de la enseñanza de filosofía en general. Para ello, partimos de caracterizar y problematizar distintas trayectorias docentes que producen diferentes conceptualizaciones de la enseñanza de la filosofía en la FaHCE. Nos detenemos especialmente en un análisis del sentido de la relación del/de la profesor/a-maestro/a de filosofía con la pregunta y el preguntar(se) a partir del trabajo de campo de la investigación. El problema más específico de esta tesis consiste en estudiar cómo se produce la práctica de la filosofía en la trama de los contenidos escolares y cómo esa práctica tensa la relación con los saberes tradicionales de la escuela con especial foco en la subjetividad docente. En ese marco, la tesis responde a una pregunta principal: ¿cuáles son las condiciones y las posibilidades transformadoras y/o emancipatorias de un filosofar en la educación en la EG?
revistas Acceso Abierto
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Educación, Formación e Investigación

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ISSNs 2422-5975 (en línea)

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Institución detectada Período Navegá Descargá Solicitá
No requiere desde ene. 2015 / hasta dic. 2023 Portal de publicaciones científicas y técnicas acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

libros Acceso Abierto
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Educación, historia reciente y memoria: Investigaciones y aproximaciones metodológicas

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación  

revistas
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Educación, Lenguaje y Sociedad

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ISSNs 1668-4753 (impreso)

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Institución detectada Período Navegá Descargá Solicitá
No detectada desde dic. 2003 / hasta dic. 2023 EBSCOHost

Cobertura temática: Educación  

tesis Acceso Abierto
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Educación, medios y representaciones discursivas: una aproximación crítica al tratamiento mediático de la educación pública en la ciudad de Buenos Aires

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Autores/as: Cristian Norberto Núñez ; Germán Santos ; María Torres ; Mónica Pini ; Mariela Carassai ; Alejandra Valentino

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2020 Repositorio Institucional Digital de Acceso Abierto de la Universidad Nacional de Quilmes (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Medios de comunicación  

Núñez, C. N. (2020). Educación, medios y representaciones discursivas: una aproximación crítica al tratamiento mediático de la educación pública en la ciudad de Buenos Aires. (Tesis de maestría). Universidad Nacional de Quilmes, Bernal, Argentina.
tesis Acceso Abierto
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Educación, organización de las clases subalternas y transformación social: Un análisis en casos. Argentina 1969-1976

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Autores/as: Natalia Baraldo ; Roberto Agustin Follari ; Norma Amalia Michi

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2016 CONICET Digital (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

Partiendo de una consideración sobre las prácticas educativas de los movimientos sociales contemporáneos, la investigación procuró conocer el modo o los modos en que se planteó la relación entre educación y procesos de transformación social desde organizaciones sociales y políticas que en Argentina, y particularmente en Mendoza, formaron parte de la embrionaria fuerza social y política que durante el período 1969-1976 cuestionó de distintas maneras la organización social capitalista. El estudio se basó en una concepción amplia de los fenómenos educativos, sustentada en la tradición del materialismo histórico, y en una construcción metodológica guiada por la propuesta de reconstrucción articulada planteada por H. Zemelman. Recuperando aportes de Elsie Rockwell, observamos nuestro problema de conocimiento en distintos casos de escalas temporales y geográficas diversas, tales como las "Escuelas Sindicales" de la CGT o diversas experiencias vinculadas a nucleamientos cristianos progresistas. Teniendo como norte un conocimiento histórico con base en la categoría de totalidad, estas experiencias fueron reconstruidas con el fin de complementar el análisis en profundidad de dos casos referidos a procesos organizativos en el ámbito territorial y sindical de la Provincia de Mendoza: el del Barrio Virgen del Valle de Godoy Cruz y el de los trabajadores bancarios, respectivamente. Para dar cuenta de los vínculos de las organizaciones de las clases subalternas con el dispositivo escolar, nos enfocamos especialmente en la reconstrucción de los Centros Educativos de Nivel Secundario (CENS) abiertos en organizaciones sindicales, en convenio con la Dirección Nacional de Educación del Adulto (DINEA). Los CENS, en tanto iniciativa escolar de nivel medio de jóvenes y adultos en organizaciones, constituyen un antecedente importante de los actuales bachilleratos populares en organizaciones sociales.