Catálogo de publicaciones - tesis
Título de Acceso Abierto
Qué puede una escuela que recibe jóvenes con vulnerabilidades: entre políticas y pedagogías posibles
Natalia Medina Viviana Isabel Seoane
acceptedVersion.
Resumen/Descripción – provisto por el repositorio digital
Este trabajo se propone analizar las trayectorias educativas de un grupo de jóvenes entre 12 y 18 años de edad que formaron parte del Programa de Responsabilidad Social Compartida Envión durante el año 2011 en la ciudad de Saladillo, provincia de Buenos Aires, que mostraban voluntad de ingresar, reingresar o permanecer en la escuela de nivel primario o secundario durante el ciclo lectivo de ese año. Desde el paradigma de la inclusión educativa se intentará observar en qué medida las prácticas docentes y la cultura institucional disputan algún destino para el grupo de jóvenes caracterizados como vulnerables, a través del seguimiento y registro de sus trayectorias escolares. Se analizará cómo es la experiencia que los jóvenes tienen con la escuela, relevando elementos que ayuden a comprender la relación de esas experiencias educativas con las trayectorias escolares de baja intensidad en los términos que señala Gabriel Kessler (2004).Palabras clave – provistas por el repositorio digital
Ciencias de la Educación; acceso a la educación; Adolescente; Saladillo (Buenos Aires, Argentina); trayectorias educativas; Educación; prácticas inclusivas o excluyentes en las escuelas; cultura escolar
Disponibilidad
| Institución detectada | Año de publicación | Navegá | Descargá | Solicitá |
|---|---|---|---|---|
| No requiere | 2016 | SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) |
| |
| No requiere | 2016 | Memoria Académica (SNRD) |
|
Información
Tipo de recurso:
tesis
Idiomas de la publicación
- español castellano
País de edición
Argentina
Fecha de publicación
2016
Información sobre licencias CC
