Catálogo de publicaciones - tesis
Título de Acceso Abierto
La analogía como estrategia didáctica en la enseñanza del concepto de reactivo limitante y la recuperación de análogos útiles en contenidos de mayor complejidad
Nancy Silvana Piovano Ester Mercedes Ocampo Andrés Raviolo Oscar Héctor Pliego Silvia Porro
acceptedVersion.
Resumen/Descripción – provisto por el repositorio digital
El objetivo de este trabajo consistió en verificar la eficiencia de la utilización de analogías en la enseñanza del concepto Reactivo Limitante (RL), dentro de la unidad temática Estequiometria. Con este fin se trabajó con un grupo de 60 alumnos que se encontraban cursando la asignatura Química General, común a tres carreras: Licenciatura en Química, Profesorado en Química y Técnico Analista, todas ellas de primer año de la Universidad. El registro de datos se realizó con posterioridad a la etapa de enseñanza con analogías, es decir, el instrumento utilizado se entregó al finalizar el abordaje de un contenido de mayor complejidad (Sistema Gaseoso) para cuya resolución debieron forzosamente recuperar el concepto de RL abordado con anterioridad. Los resultados estadísticos mostraron que la resolución correcta del ejercicio estuvo asociada a la recuperación de la analogía utilizada en la enseñanza.Palabras clave – provistas por el repositorio digital
Analogías; Estrategia didáctica; Química; Estequiometría; Reactivo limitante; Analogy; Teaching strategy; Chemistry; Stoichiometry; Limiting reagent
Disponibilidad
| Institución detectada | Año de publicación | Navegá | Descargá | Solicitá |
|---|---|---|---|---|
| No requiere | 2013 | Biblioteca Virtual de la Universidad Nacional del Litoral (SNRD) |
|
Información
Tipo de recurso:
tesis
Idiomas de la publicación
- español castellano
País de edición
Argentina
Fecha de publicación
2013-11-04
