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El desafío del Persiles

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No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Lenguas y literatura  

tesis Acceso Abierto
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El desafío del profesor de ELSE en el enfoque por tareas

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Autores/as: Alicia Dómina

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No requiere 2015 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

El objetivo del presente trabajo es presentar una propuesta didáctica para un curso de español destinado a “falsos principiantes”, y que responde a la teoría que considera a la lengua como un instrumento cuya función primordial es la interacción social y la comunicación. Se ha elegido el enfoque por tareas porque aplicando el mismo, siempre se persigue el objetivo de usar la lengua como instrumento para comunicarse al ponerse en práctica sus principales características. Señalamos la importancia del concepto de competencia comunicativa y reflexionamos sobre el desafío del profesor de lenguas extranjeras. Finalmente, se agregan dos anexos: 1. Presentación de la estructura del Libro del alumno, y una unidad didáctica completa que respeta el diseño de la misma. 2. Libro del profesor, donde se presenta una guía didáctica con los objetivos y los procedimientos generales para cada actividad de la unidad 1.
tesis Acceso Abierto
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El desafío es hoy: un análisis de los retos hacia la integralidad en las políticas de primera infancia en Argentina: el caso del programa nacional "Primeros años"

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Autores/as: Carolina Aulicino ; Fabián Repetto ; María Fernanda Potenza Dal Masetto

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No requiere 2015 Repositorio Digital San Andrés (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Ciencia política  

Repetto, Fabián
libros Acceso Abierto
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El desafío latinoamericano: cohesión social y democracia

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ISBNs: 9788579820793 (impreso)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2008 Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Ciencia política  

tesis Acceso Abierto
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El desajuste entre la educación secundaria técnica y la Industria Naval provocado por el neoliberalismo durante la década de los 90 en Argentina. La consecuencia en el mercado laboral de los egresados de las escuelas técnicas: caso de estudio Escuela Téc

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Autores/as: Jorge R. Camblong ; Claudio Abrevaya ; Elena Valente

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No requiere 2017 Repositorio Institucional de Acceso Abierto (UNICEN) (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

La educación en Argentina ha pasado varias transformaciones desde sus inicios. Se estima que cada una de ellas ha buscado una mejora; sin embargo, esto no siempre se ha logrado. El presente trabajo de tesis enfoca, a partir de un estudio de caso, la problemática que trajo aparejada la Ley Federal de Educación implementada por el gobierno del presidente Carlos Saúl Menem en la década del 90. Sostenemos y demostramos en esta tesis que dicha ley ha sido consecuente y presionada por el Fondo Monetario Internacional. Esta desarticulación trajo aparejada para nuestra nación un sin número de problemas. El trabajo de investigación del que esta tesis da cuenta hizo énfasis en la problemática industrial que se sufre hasta estos días. En particular, consideró la relación entre la educación técnica y la industria local respecto del trabajo del egresado de escuelas técnicas, basado sobre el caso de la escuela técnica naval de San Fernando, provincia de Buenos Aires. El trabajo se encuentra estructurado en capítulos que siguen la lógica de una tesis. Al resumen le sigue el primer capítulo que contiene la introducción donde se establecen los temas básicos de la investigación: la definición del problema, las preguntas a responder, la hipótesis, los objetivos primarios y secundarios. El segundo capítulo explicita la metodología de trabajo. Los capítulos 3, 4 y 5 configuran lo relacionado al marco teórico, los antecedentes de los temas a investigar, recopila la historia de las escuelas técnicas en Argentina, busca las causas del cambio educativo en los 90, se plasma la estructura del sistema educativo técnico en Argentina, incluyendo el caso de la provincia de Buenos Aires. En los capítulos mencionados, se ponede manifiesto lo relacionado con el problema en el municipio de San Fernando. En el capítulo 6 se desarrolla el caso propiamente dicho, a partir de la evidencia de los datos surgidos en el campo. El capítulo 7, por su parte, genera la relación de los datos investigados con el contexto en el que se desarrollaron cronológicamente. Se brinda, así, una información que sustenta la tesis. En el octavo y último capítulo se desarrollan las conclusiones del trabajo. El recorte de la investigación se centra en el Municipio de San Fernando, en lo que sucedió con la industria naval y su relación con la inserción laboral del egresado de la educación técnica en la zona.
libros Acceso Abierto
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El desarrollo cognitivo se reorganiza. Emergencia, cambio, autorregulación y metáforas visuales

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Cobertura temática: Humanidades y artes  

tesis Acceso Abierto
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El desarrollo de capacidades colectivas como aporte al desarrollo humano en lo local: el caso de la asociación de artesanas de Chorrera municipio de Juan de Acosta, Colombia

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Autores/as: Kendy Johana España Pinto ; Hernán Guillermo Saumett

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No requiere 2017 Repositorio Institucional de la Universidad Nacional de San Martín (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Sociología - Geografía social y económica  

Tesis de Maestría
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El desarrollo de capacidades desde Sen y Nussbaum en ciencias sociales: La posibilidad de un horizonte ético en el II ciclo de educación primaria desde una perspectiva situada

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Autores/as: María Cecili Stahlschmidt Agüero ; Rocío Belén Martín

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No requiere 2020 Producción Académica (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

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El desarrollo de la comprensión infantil de la muerte humana

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Autores/as: Ramiro Tau ; Alicia Lenzi ; José Antonio Castorina ; Nora Scheuer ; Flora Beatriz Perelman ; Telma Piacente

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No requiere 2017 SEDICI: Repositorio Institucional de la UNLP (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Psicología y ciencias cognitivas  

Los dos objetivos principales de la investigación fueron: a) explorar, determinar y caracterizar los conocimientos infantiles sobre la muerte humana; b) explorar la zona de interface en la que tienen lugar diferentes relaciones entre los conocimientos infantiles y las creencias del grupo familiar, a través del estudio del conocimiento sobre la muerte humana. El marco teórico fundamental lo constituyó la psicología genética en su versión "crítica". La muestra (n=120, no probabilística) estuvo conformada por 60 padres y 60 niños de 5 a 10 años de edad, pertenecientes a familias ateas, agnósticas y creyentes, y a sectores socioculturales medios de la ciudad de La Plata. Adoptamos una orientación metodológica cualitativa, para un diseño de exploración empírica, transversal, evolutiva y no experimental, con integración de ciertos indicadores cuantitativos. Para la indagación se diseñaron dos modelos de entrevistas semiestructuradas para niños y padres, luego de los ajustes posibilitados por un estudio piloto de cinco fases. Asimismo, se construyó un sistema de categorías, códigos y subcódigos para el tratamiento del material. Algunas de las conclusiones a las que arribamos son: a) la muerte no constituye una noción en sí misma, sino un conjunto de nociones de diverso tipo, una “zona” de objetos, significaciones sociales y valores; b) el conocimiento sobre la muerte humana no se restringe a la comprensión del dominio biológico, sino que abarca la significación del “momento de las razones de ocurrencia” y del “momento del después de la muerte”; en este sentido, las creencias del contexto (en particular, las creencias religiosas) no quedan sometidas o reducidas a las creencias sobre la biología; c) la comprensión de la muerte no es paralela ni especular respecto de la comprensión de la vida, ya que sólo tardíamente ambos sistemas de conocimientos se relacionan; d) la asimilación temprana de la muerte a un espacio es una conquista cognitiva que luego se conserva al interior de sistemas de creencias más sofisticados; e) la "espacialización" de la muerte se corresponde con una distribución de lo posible, lo imposible y lo necesario, definiendo legalidades particulares del mundo y los entes; f) las creencias y valores parentales favorecen y restringen la participación de ciertas representaciones infantiles; g) los sistemas de creencias que participan de la zona de conocimientos sobre la muerte se muestran polifásicos: no avanzan, en su conjunto, hacia una progresiva eliminación de la contradicción.
tesis Acceso Abierto
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El desarrollo de la confianza en equipos distribuidos: ¿una posibilidad remota?

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Autores/as: Marcela Veinsten ; Sebastián Steizel

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No requiere 2013 Repositorio Digital San Andrés (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Economía y negocios  

El desarrollo de la confianza en los equipos remotos es producto de varias condiciones internas y externas al equipo interrelacionadas e interdependientes. Ha sido estudiado en diversos contextos analizando su impacto en los resultados y su relación con otros procesos socioemocionales y de tarea, encontrando modelos variados de explicación. Más allá de los diferentes hallazgos, todos concluyen que es un requisito indispensable en equipos que trabajan en forma distribuida. El presente estudio de carácter cualitativo en equipos de trabajo temporales dedicados al desarrollo de aplicaciones de sistemas nos ha permitido explorar el desarrollo de la confianza y su relación con dos procesos de equipo: la comunicación mediada por la tecnología y el tratamiento de los conflictos. Nos hemos preguntado cómo se desarrolla la confianza en estos equipos y cuál es su relación con el uso de los medios y la forma de abordar el conflicto. Hemos encontrado que en este tipo de equipo la confianza se construye y se mantiene principalmente cuando los miembros valoran el aporte técnico de cada integrante. Se prioriza la confianza en las competencias profesionales respecto de los otros tipos de confianza. Si bien el uso diferenciado de los medios de comunicación y su grado de sincronía son contemplados en los intercambios, no se ha encontrado un patrón común que permita establecer una relación entre la forma que asume este proceso y el nivel de confianza desarrollado. Los conflictos que presentan mayor relevancia desde la percepción de estos equipos son aquellos asociados a la tarea. No se ha observado una relación estrecha entre la forma de tratamiento del conflicto y el nivel de desarrollo de confianza alcanzado. Reflexionamos finalmente sobre el aporte de este estudio a la teoría del desarrollo de la confianza en los equipos remotos y algunas implicancias prácticas de los hallazgos obtenidos. Palabras clave: equipos remotos, confianza, tratamiento de conflicto, comunicación mediada por la tecnología.