Catálogo de publicaciones

La presente tesis es resultado del diálogo con otr*s, con quienes entendemos la urgencia de proyectos militantes que cuestionen el estado de cosas y aboguen por la justicia social. En efecto, así como en el epígrafe, nos preguntamos por los “fantasmas”, por las figuras espectrales, aquellas vidas que no parecen vivas, en algún punto irreales, inaprehensibles, desdibujadas en el ámbito social. Nos interrogamos, por tanto, por las condiciones de ciertas prácticas sociales y políticas: ¿a quiénes apuntan, a quiénes benefician y, de esta manera, a quiénes suponen como sujetos de derechos y a quiénes no, excluyéndol*s constitutivamente de sus beneficios?, ¿qué efectos materiales tienen esas exclusiones?, ¿acaso la violencia (la espada de la que pide salvarse el autor del epígrafe)? En definitiva, lo que quiero insistir es que esta tesis es parte de un proyecto mayor de militancia social, una instancia de reflexión que pretende colaborar, a través de la confección y problematización de herramientas analíticas, con la lectura de contextos específicos y la formulación de estrategias políticas concretas. Ahora bien, este texto se inscribe en una lucha en particular, una que apunta a una sensibilidad política determinada, esto es, una lucha por los cuerpos en tantos leídos a partir de su sexualidad y su género. En efecto, esta investigación se encastra en una serie de discusiones que hacen a lo que se denomina estudios de género y teoría feminista.

En el marco de la carrera de Diseño de Imagen y Sonido de la UBA, los estudiantes producen gran cantidad de obras audiovisuales que luego no son conservadas sistemáticamente por la institución. La investigación busca fundamentar la pertinencia de reconocimiento y gestión de tales bienes simbólicos como patrimonio cultural institucional.

La desindustrialización es la tendencia de cambio industrial más importante a nivel internacional del último cuarto de siglo. El peso relativo del sector manufacturero en las economías de todo el mundo ha venido disminuyendo considerablemente desde mediados de la década de 1970. Junto a un fuerte proceso de reestructuración, éste ha perdido su clásico liderazgo en la generación de empleo y producto, además de contraerse frente a otros sectores. Pero también la desindustrialización se ha convertido en la caracterización dominante de la evolución del sector industrial argentino desde mediados de la década de 1970, aún estando rodeada de polisemias y ambigüedades. Es fundamentalmente su uso en las ciencias sociales argentinas el tema de esta tesis doctoral.

Estudiar la gramática de la LSA es de vital importancia por al menos dos grandes motivos. En primer lugar, desde el punto de vista lngüístico, permite contribuir al conocimiento de las lenguas de señas en particular y del lenguaje, en general. En segundo lugar, desde el punto de vista social, representa un esfuerzo por comprender el modo de ver el mundo de la comunidad sorda en nuestro país (...) Este trabajo se encuentra organizado en cuatro partes: la primera, dedicada al estado de la cuestión; la segunda corresponde a la exposición de los principales lineamientos teórico-metodológicos. La tercera parte refiere a los objetivos, las hipótesis y el análisis. Por último, la cuarta parte son las conclusiones particulares y generales y proyecciones de los resultados y futuras líneas de investigación.

Introducción: El LCP es un ligamento intraarticular recubierto por una densa sinovial. Se origina en la cara lateral del cóndilo femoral medial, precisamente en la unión de la pared medial y el techo de la escotadura intercondílea. Luego se dirige hacia posterior y lateral para insertarse en una depresión en la cara posterior de la tibia, rodeada por una prominencia medial y otra lateral. Funcionalmente, el LCP se puede dividir en tres porciones basadas en los patrones de tensión. Hay dos partes principales, o haces: uno anterolateral más grande (AL) y otro más pequeño posteromedial (PM). Además encontramos un tercer haz que corresponde a los ligamentos meniscofemorales: el anterior (ligamento de Humphry) y el posterior (ligamento de Wrisberg)...

La investigación se centra en el análisis de la articulación entre educación y trabajo en la experiencia pedagógica del maestro uruguayo Jesús Aldo Sosa (Jesualdo) llevada a cabo en la localidad de Canteras de Riachuelo, entre 1928-1935 en el departamento de Colonia (Uruguay) momento en que inauguraría la construcción de su pensamiento pedagógico. Se trata de una investigación histórica enmarcada dentro de la Teoría de la Educación, que tiene como objetivo indagar la relación de nexo educación y trabajo y las vicisitudes de dicho nexo, ligado al desarrollo del curso de una escuela rural donde el citado maestro pone el énfasis en la expresión creadora.

Trabajo Final (Especialización en Tecnologías Multimedia para Desarrollos Educativos)--UNC- Facultad de Ciencias Agropecuarias, 2015

La evolución de las rocas del orógeno del Palezoico Inferior de la Puna, en el margen suroccidental de Gondwana, ha sido debatido ampliamente. En particular, la escasa cantidad de datos geológicos y geoquímicos disponibles de la Faja Magmática Oriental de la Puna, hace necesario el avance del conocimiento a partir de nuevos estudios que proporcionen nuevas evidencias sobre las fuentes, procesos magmáticos y el emplazamiento de los magmas, para poder entender de mejor manera la evolución crustal de los granitoides en el mencionado escenario. En esta contribución, presentamos nuevos y combinados datos de isótopos de U-Pb y Hf en circón por el método LA-MC-ICP-MS, e isótopos de Sr-Nd en roca total, del Complejo Intrusivo Diablillos, Complejo Ígneo Metamórfico Pachamama, Complejo Metamórfico Río Blanco, en la Faja Magmática Suroriental y del Complejo Plutónico Volcánico Sey, Faja Magmática Nororiental. Luego del análisis de los datos obtenidos de U-Pb, se definió el emplazamiento de los complejos Intrusivo Diablillos, Ígneo Metamórfico Pachamama, Metamórfico Río Blanco, a partir de los ~540 Ma hasta los ~490 Ma (representando un evento magmático de ca. 50 Ma), con el pico de la actividad magmática a los ~510-520 Ma, en la Faja Magmática Suroriental. En cambio, el emplazamiento del Complejo Plutónico Volcánico Sey, Faja Magmática Nororiental, sucedió entre los ~520 Ma hasta los ~445 Ma. Los datos de elementos mayoritarios y traza, relaciones iniciales de 87Sr/86Sr que varían desde 0,70446 a 0,71278, valores ɛNd(t) positivos y negativos entre +2,5 y -4, así como los valores ɛHf(t) en circón entre +2 y -3, indican que los complejos analizados representan magmas contaminados. Los valores ɛHf(t) y ɛNd(t) para las rocas estudiadas especifican que las mismas derivaron de la interacción de una fuente crustal dominante mesoproterozoica y magmas juveniles derivados del manto, con edades TDM modelo entre ~1,3-1,6 Ga, con un posterior retrabajamiento durante periodos del Paleozico Inferior. Los datos combinados obtenidos en este trabajo, sumado a los datos de la bibliografía, nos permiten sugerir que la evolución de la Faja Magmática Oriental de la Puna, fue parte de un evento magmático de larga duración durante el Paleozoico Inferior. Los granitoides de dicha Faja se formaron a través de un reciclado intra-crustal en un margen continental activo, con contribuciones menores de material juvenil en un ambiente de tras arco. A su vez, los datos combinados de ɛNd(t) y ɛHf(t) obtenidos en esta contribución y de otros tomados de la bibliografía reciente, demuestran que la interacción de una fuente crustal dominante Mesoproterozoica con edades TDM modelo de ~1,5 Ga, y magmas juveniles derivados del manto en la Faja Magmática Oriental, están relacionados a procesos evolutivos similares a los de la Faja Magmática Occidental de la Puna, Cordillera Oriental y las Sierras Pampeanas Norte. Esto apoya fuertemente la idea que el proceso de retrabajamiento crustal durante tiempos del Paleozoico Inferior, fue un episodio regional.

El presente trabajo tiene como propósito indagar las trayectorias en formación de las/los estudiantes que llegan al Profesorado para la Educación Primaria. Más específicamente, se indagan la pluralidad de experiencias, desde la perspectiva de los estudiantes, en relación a los diferentes modos de transitar y construir esa trayectoria de docentes en formación, en el actual marco normativo que sustenta a la Formación Docente Inicial. Desde una perspectiva socio-antropológica y a través de un enfoque comparativo, se intentan comprender e interpretar la diversidad de recorridos que realizan las/los estudiantes durante la formación docente inicial. La estrategia metodológica que se utiliza es de tipo cualitativa a través del trabajo con entrevistas en profundidad y cuantitativa mediante la utilización de encuestas autoadministradas, como formas de recolección de datos apropiadas para reconstruir las trayectorias y para acceder al significado subjetivo de las experiencias en formación de las/los estudiantes, en mundos heterogéneos.

El presente trabajo tiene como propósito indagar las trayectorias en formación de las/los estudiantes que llegan al Profesorado para la Educación Primaria. Más específicamente, se indagan la pluralidad de experiencias, desde la perspectiva de los estudiantes, en relación a los diferentes modos de transitar y construir esa trayectoria de docentes en formación, en el actual marco normativo que sustenta a la Formación Docente Inicial. Desde una perspectiva socio-antropológica y a través de un enfoque comparativo, se intentan comprender e interpretar la diversidad de recorridos que realizan las/los estudiantes durante la formación docente inicial. La estrategia metodológica que se utiliza es de tipo cualitativa a través del trabajo con entrevistas en profundidad y cuantitativa mediante la utilización de encuestas autoadministradas, como formas de recolección de datos apropiadas para reconstruir las trayectorias y para acceder al significado subjetivo de las experiencias en formación de las/los estudiantes, en mundos heterogéneos.