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Blended learning environments to foster self-directed learning

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Cobertura temática: Ciencias sociales - Educación  

tesis Acceso Abierto
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Blended learning y rendimiento académico en la enseñanza superior

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Autores/as: Marta Comoglio ; Lourdes Puente

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No requiere 2016 CIC Digital (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación  

El presente trabajo de tesis se propone contribuir al conocimiento en el campo de la educación, a través del diseño de un modelo educativo, que integre las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) a la enseñanza de la ingeniería. El fin de la propuesta se orienta a resolver la baja tasa de graduación frente a los requerimientos de potencial humano formado en el área de las tecnologías que el mercado de trabajo demanda en forma sostenida.Para alcanzar estos resultados y en el marco de los estudios que se vienen realizando, se considera necesario identificar variables estratégicas que orienten la gestión del modelo y que permita a la comunidad académica (autoridades y docentes) de las instituciones de Educación Superior, identificar fortalezas y puntos de conflicto al momento de implementar modelos de innovación en la enseñanza.Al respecto y en forma preliminar a nuestro planteo problemático, surgen algunos interrogantes:¿Cómo los alumnos perciben las experiencias de formación on line?¿Cuáles, según sus percepciones los impactos de la modalidad Blended Learning en sus aprendizajes?¿Existen relaciones entre la motivación, la satisfacción y el desempeño académico de los alumnos?¿Existe posibilidad de determinar factores clave que contribuyan a garantizar la implementación de un modelo Blended Learning en carreras de ingeniería. A partir de estas preguntas, se presenta nuestra hipótesis de trabajo:“Existen ciertos factores clave en la implementación de un modelo Blended Learning y contribuirían a incrementar el índice de satisfacción y la percepción sobre su desempeño académico”. Por lo tanto el objetivo general del trabajo consistió en Identificar y evaluar la forma en que ciertos factores interactúan durante experiencias educativas en la modalidad Blended Learning e intervienen en el nivel de satisfacción que los alumnos tienen respecto de su Rendimiento Académico . Para alcanzar dicho objetivo se trabajó en dos fases: 1) A través de una encuesta administrada a alumnos cuyos datos fueron sometidos a análsis estadístico de regresión lineal multivariante. 2) Se trabajó con expertos a través de las siguientes tecnicas prospectivas: Análisis Estructural y Juego de Actores. A partir de los resultados obtenidos con las estrategias desplegadas se presenta un modelo complejo, que permite por un lado,identificar la existencia factores clave en la implementaciòn de un modelo Blended Learning que contribuya a mejorar la percepción que los alumnos tienen de su desempeño académico y por el otro evaluar los posibles apoyos y resistencia que dicha implementación podría generar en la comunidad académica de alumnos, docentes y autoridades.
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Blessed Motherhood, Bitter Fruit: Nelly Roussel and the Politics of Female Pain in Third Republic France

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Cobertura temática: Ciencias sociales - Sociología  

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Blind Equalization and System Identification: Batch Processing Algorithms, Performance and Applications

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ISBNs: 978-1-84628-022-1 (impreso) 978-1-84628-218-8 (en línea)

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No detectada 2006 SpringerLink

Cobertura temática: Ciencias de la tierra y ciencias ambientales relacionadas - Ingeniería eléctrica, electrónica e informática  

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Blind Landings: Low-Visibility Operations in American Aviation, 1918–1958

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Cobertura temática: Ingeniería y tecnología  

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Blind Speech Separation

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ISBNs: 978-1-4020-6478-4 (impreso) 978-1-4020-6479-1 (en línea)

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No detectada 2007 SpringerLink

Cobertura temática: Ingeniería eléctrica, electrónica e informática  

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Blinders, Blunders, and Wars: What America and China Can Learn

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Autores/as: Hans Binnendijk ; David C. Gompert ; Bonny Lin

ISBNs: 978-0-83308-777-5 (impreso) 978-0-83308-780-5 (en línea)

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No requiere 2014 JSTOR acceso abierto

Cobertura temática: Historia y arqueología  

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Block Copolymers I

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ISBNs: 978-3-540-26580-1 (impreso) 978-3-540-31602-2 (en línea)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No detectada 2005 SpringerLink

Cobertura temática: Ciencias químicas  

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Block Copolymers II

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ISBNs: 978-3-540-26902-1 (impreso) 978-3-540-31603-9 (en línea)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No detectada 2005 SpringerLink

Cobertura temática: Ciencias químicas - Ciencias biológicas  

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Block Copolymers with Crystallizable Blocks: Block Copolymers with Crystallizable Blocks

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978-3-0365-3325-4 (en línea)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Ingeniería y tecnología - Ingeniería de los materiales