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libros Acceso Abierto
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Education and Ethics in the Life Sciences: Strengthening the Prohibition of Biological Weapons

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ISBNs: 978-1-92166-638-4 (impreso) 978-1-92166-639-1 (en línea)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2010 JSTOR acceso abierto

Cobertura temática: Ciencias biológicas - Filosofía, ética y religión  

At the start of the twenty-first century, warnings have been raised in some quarters about how - by intent or by mishap - advances in biotechnology and related fields could aid the spread of disease. Science academics, medical organisations, governments, security analysts, and others are among those that have sought to raise concern. Education and Ethics in the Life Sciences examines a variety of attempts to bring greater awareness to security concerns associated with the life sciences. It identifies lessons from practical initiatives across a wide range of national contexts as well as more general reflections about education and ethics. The eighteen contributors bring together perspectives from a diverse range of fields - including politics, virology, sociology, ethics, security studies, microbiology, and medicine - as well as their experiences in universities, think tanks and government. In offering their assessment about what must be done and by whom, each chapter addresses a host of challenging practical and conceptual questions. Education and Ethics in the Life Sciences will be of interest to those planning and undertaking training activities in other areas. In asking how education and ethics are being made to matter in an emerging area of social unease, it will also be of interest to those with more general concerns about professional conduct.
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Education and the Public Interest: School Reform, Public Finance, and Access to Higher Education

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Autores/as: Edward P. St.John

ISBNs: 978-1-4020-5247-7 (impreso) 978-1-4020-5248-4 (en línea)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No detectada 2006 SpringerLink

Cobertura temática: Educación - Ciencia política - Filosofía, ética y religión  

revistas Acceso Abierto
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Education Sciences and Psychology

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ISSNs 1512-1801 (impreso)

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Institución detectada Período Navegá Descargá Solicitá
No requiere desde ene. 2002 / hasta ene. 2025 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Psicología y ciencias cognitivas - Educación - Filosofía, ética y religión  

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Education, Arts, and Morality: Creative Journeys

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ISBNs: 978-0-306-48670-8 (impreso) 978-0-306-48671-5 (en línea)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No detectada 2005 SpringerLink

Cobertura temática: Filosofía, ética y religión  

libros Acceso Abierto
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Éducation, Religion, Laïcité (xvie-xxe s.). Continuités, tensions et ruptures dans la formation des élèves et des enseignants

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere Directory of Open access Books acceso abierto

Cobertura temática: Filosofía, ética y religión  

libros Acceso Abierto
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Educational Change Amongst English Language College Teachers in China

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ISBNs: 978-981-15-3052-4 (impreso) 978-981-15-3053-1 (en línea)

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Institución detectada Año de publicación Navegá Descargá Solicitá
No requiere 2020 SpringerLink acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Sociología - Filosofía, ética y religión  

revistas
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Educational Philosophy and Theory

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ISSNs 0013-1857 (impreso) 1469-5812 (en línea)

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Institución detectada Período Navegá Descargá Solicitá
No detectada desde ene. 1997 / hasta dic. 2010 Wiley Online Library

Cobertura temática: Educación - Filosofía, ética y religión  

revistas
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Educational Theory

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ISSNs 0013-2004 (impreso) 1741-5446 (en línea)

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Institución detectada Período Navegá Descargá Solicitá
No detectada desde ene. 1997 / hasta dic. 2023 Wiley Online Library

Cobertura temática: Educación - Filosofía, ética y religión  

revistas Acceso Abierto
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Edukacja Etyczna

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ISSNs 2083-8972 (en línea)

Disponibilidad
Institución detectada Período Navegá Descargá Solicitá
No requiere desde ene. 2025 / hasta ene. 2025 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Filosofía, ética y religión  

tesis Acceso Abierto
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Efecto mediador de las estratégias cognitivas de regulación emocional en la relación entre los rasgos de personalidad y la ansiedad, depresión y felicidad en niños de 9 a 12 años de edad

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Autores/as: María Laura Andrés ; Claudia Elena Castañeiras ; Universidad Nacional de Mar del Plata ; María Cristina Richaud de Minzi

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No requiere 2016 RPsico (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Medicina clínica - Filosofía, ética y religión  

El objetivo general de este trabajo fue el de estudiar si la relación de los rasgos de personalidad Extraversión, Neuroticismo, Conciencia y Apertura a la Experiencia con ansiedad, depresión y felicidad está mediada por las estrategias cognitivas de regulación emocional adaptativas -refocalización positiva y reevaluación positiva- y no adaptativas - autoculpabilización, catastrofización y rumiación- en población infantil no clínica de niños con edades comprendidas entre los 9 y los 12 años. Para esto, se evaluó a un grupo de niños con medidas de autoinforme y los datos se analizaron mediante modelos de ecuaciones estructurales. Los resultados indican que las estrategias cognitivas de regulación emocional poseen un efecto mediador en estas relaciones. Específicamente, se obtuvo evidencia de que las estrategias median completamente la relación entre Extraversión y ansiedad, depresión y felicidad; aunque en el caso de la felicidad se observó además una tendencia a un efecto directo que no alcanzó la significación estadística. En segundo lugar, se determinó que las estrategias no adaptativas median parcialmente la relación entre el Neuroticismo y la ansiedad, depresión y felicidad. En tercer lugar, las estrategias adaptativas median completamente la relación entre la Conciencia y la ansiedad y felicidad, y parcialmente la relación con depresión. Finalmente, no se observaron efectos de ningún tipo -ni directos ni indiretos- de la Apertura a la Experiencia con ansiedad, depresión y felicidad. Los resultados aportan evidencia empírica del rol mediador de las estrategias cognitivas de regulación emocional en la relación de los rasgos de personalidad con la ansiedad, la depresión y la felicidad en niños de esta edad. Esto permite mostrar que la relación de los rasgos de personalidad con las variables relacionadas con la salud es a través de estrategias que son modificables y/o entrenables y constituyen un aporte con capacidad de transferencia para el diseño y contenido de programas de prevención y promoción de la salud mental infantil.