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revistas Acceso Abierto
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Dialektika: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

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ISSNs 2407-506X (impreso) 2502-5201 (en línea)

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Cobertura temática: Educación - Lenguas y literatura  

libros Acceso Abierto
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Dialog v češtině

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Cobertura temática: Lenguas y literatura  

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Dialogic Pedagogy

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ISSNs 2325-3290 (en línea)

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Cobertura temática: Educación - Lenguas y literatura  

revistas Acceso Abierto
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Dialogica: Revistă de Studii Culturale și Literatură

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ISSNs 2587-3695 (impreso) 1857-2537 (en línea)

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Cobertura temática: Lenguas y literatura - Artes  

revistas Acceso Abierto
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Diálogo das Letras

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ISSNs 2316-1795 (impreso)

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Cobertura temática: Lenguas y literatura  

revistas Acceso Abierto
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Diálogo de la Lengua

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ISSNs 1989-1334 (impreso)

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No requiere desde ene. 2009 / hasta dic. 2025 Directory of Open Access Journals acceso abierto

Cobertura temática: Lenguas y literatura  

libros Acceso Abierto
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Diálogos Freireanos: A educação e formação de jovens e adultos em Portugal e no Brasil

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Cobertura temática: Lenguas y literatura  

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Diálogos Latinoamericanos

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ISSNs 1600-0110 (impreso) 2246-8609 (en línea)

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Cobertura temática: Historia y arqueología - Lenguas y literatura  

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Diálogos, tensiones y criterios en la construcción de una Didáctica Específica para la formación docente en inglés

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Autores/as: Flavia Silvina Bonadeo ; Victoria Baraldi ; Leonor Corradi ; Elsa Grimaldi ; Elsa Ghío ; Mónica Gandolfo

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No requiere 2016 Biblioteca Virtual de la Universidad Nacional del Litoral (SNRD) acceso abierto

Cobertura temática: Educación - Lenguas y literatura  

Esta investigación tiene como propósito conocer los saberes que se seleccionan para las unidades curriculares Didáctica Específica 1 y Didáctica Específica 2 en los profesorados de inglés, establecer relaciones entre estas selecciones y los emergentes problemáticos identificados en las prácticas de enseñanza en la educación secundaria y, finalmente, realizar aportes y sugerencias en pos de la construcción de una agenda localmente situada y contextualmente relevante para la Didáctica Específica del inglés. Se analizaron los planes de cátedra de los espacios curriculares en cuestión de siete instituciones formadoras, como así también los diarios de práctica de nueve estudiantes residentes de dos institutos de la provincia. Asimismo, se encuestó y entrevistó a nueve profesores de inglés recientemente graduados de cuatro instituciones diferentes. Los textos fueron abordados a través del análisis de su contenido, proceso que permitió la construcción y enunciación de los posibles temas y problemas factibles de interpelar a la Didáctica Específica del inglés. Se concluye – sin pretensión de completitud o definición – que la vigencia de los grandes temas de la didáctica es incuestionable: el contenido de la enseñanza, los materiales didácticos y la evaluación. Empero, se sugiere que el abordaje de estas temáticas no puede desprenderse de los contextos institucionales y socio-políticos en los que acontecen, contextos que inciden y hasta moldean las propuestas didácticas. Asimismo, se proponen modos de aproximación a los saberes de la Didáctica Específica que prioricen la indagación y la construcción de conocimiento local por sobre la adhesión a modelos foráneos y la prescripción.
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Dialogozitaet am Beispiel des Werkes von Bolesław Leśmian

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Cobertura temática: Lenguas y literatura