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"El presente estudio describe el posicionamiento de los intelectuales y expertos del campo intelectual de la educación argentina respecto a los espacios de influencia y poder político en el Estado. Partiendo de un análisis de la discusión histórica acerca de los intelectuales, se propone una descripción de las características generales de los intelectuales desde la conformación del Estado moderno hasta nuestros días. Posteriormente, se realiza una descripción de la configuración del campo intelectual educativo argentino, haciendo especial hincapié en los diferentes roles que los intelectuales han asumido desde los inicios de la profesionalización del campo durante los años 50 hasta la última dictadura militar en 1976, momento de clara ruptura en la constitución del campo. Por último, luego de dar cuenta de la repercusión que la restitución democrática tuvo dentro del ámbito intelectual y educativo, se describe y analiza el posicionamiento de los intelectuales del campo educativo frente a la política durante la reforma educativa implementada por el Estado. Estos intelectuales que, debido a su labor académica, gozaban de un alto grado de legitimidad dentro del campo intelectual de la educación, ejercieron su influencia a través de posiciones de poder cercanas a los tomadores de decisiones en el Estado o en otras organizaciones, transformándose muchos de ellos en policy makers del ámbito educativo. A su vez, otros intelectuales del campo, que decían defender la autonomía intelectual, discutían el posicionamiento de estos “conversos” y su nueva vinculación con el Estado, en medio de la ola de reformas impulsadas por un gobierno de cuño neoliberal. Desde la teoría de los campos científicos de Bourdieu y del análisis de la profesionalización académica realizada por Sarfatti Larson, la tesis pretende aportar conocimiento sobre el papel que los intelectuales en educación han tenido durante la reforma de los años 90. La metodología de investigación da una especial relevancia a las voces de los actores cuya enunciación refleja su propio posicionamiento intelectual respecto a las posiciones de influencia política durante aquellos años de efervescencia reformista. This study describes the positioning of intellectuals and experts in the intellectual field of education in Argentina regarding areas of influence and political power in the State. In this context, it considers connections that held these various positions regarding the degree of autonomy of the intellectual field of education. Starting with the analysis of the historical discussion about intellectuals, it proposes a description of general characteristics of intellectuals since the constitution of modern state to date. There follows a description of the development of the intellectual field of education in Argentina, with particular emphasis on the different roles that intellectuals have assumed from the beginning of the professionalization of the field during the '50s to the military seizure of government in 1976, when the field suffered a clear breakthrough. Finally, after taking account of the impact of democratic restitution within the intellectual and educational levels, there is a description and analysis of the positioning of intellectuals of the educational field in politics during the educational reform implemented by the State. These intellectuals who, due to their academic work, had a high degree of legitimacy within the intellectual field of education, influenced from power positions on local decision makers in the State or other organizations and many of them transformed themselves in policy makers in education. In turn, other intellectuals of the field, who claimed to defend the intellectual autonomy, discussed the positioning of these "converts" and their new association with the State, amid the wave of reforms driven by a neoliberal government stamp. From Bourdieu's theory of field of science and the analysis of academic professionalization by Sarfatti Larson, the thesis aims to provide knowledge about the role intellectuals have had in educational reform during the ‘90s. The research methodology gives special prominence to the voices of actors whose statements reflect their own intellectual positions from positions of political influence during those years of ferment of reform."

Vázquez, María L.

La gestión del capital humano está cada vez más ligada a los avances tecnológicos, aunque muchas compañías no tienen acceso a ellos. El deber como profesional en Recursos Humanos es acompañar a las empresas en la gestión del cambio. La propuesta, una herramienta accesible y escalable que acerca la tecnología a pequeñas y medianas empresas, que fomenta su crecimiento, mejorando las prácticas y, por ende, a las personas.

Principalmente nos interesa mostrar cómo debe encararse la tarea de dar definiciones válidas cuando éstas involucran dos terrenos del conocimiento originariamente disímiles. Algunos observadores podrán presentir la re-creación de determinadas nociones jurídicas en el área computacional, y la aplicación de criterios de homologación. Nuestra propuesta analiza con la mayor claridad formal posible, aspectos del Derecho en su acoplamiento abstracto con técnicas de representación de conocimiento y mecanismos de razonamiento, los dos tópicos en los que tradicionalmente se divide el estudio de sistemas basados en conocimiento. El presente no es un trabajo de modelización. Ni creamos conceptos de Derecho ni de Inteligencia Artificial en esta tesis. Tampoco adaptamos teorías jurídicas para incrementar las facilidades de un sistema experto legal. La perspectiva tomada es filosófica o epistemológica. La visión kelseniana del orden jurídico es universalmente reconocida ya en la ciencia del Derecho misma, con lo que la tomamos naturalmente como pilar conceptual. No nos detenemos en discusiones sobre las virtudes y defectos de la consideración de distintas clasificaciones de normas jurídicas, sólo capturamos algunas de sus múltiples definiciones. El concepto de norma, central en la teoría jurídica, es estimado aquí como una prescripción, al margen de permitir, prohibir, obligar, u ordenar una determinada conducta. Para aclarar conceptos jurídicos cuya recepción en el área de IA y Derecho pueda resultar conflictiva, recurrimos a posturas filosóficas destacadas, en pos de un equilibrio conceptual que nos lleve a distinguir posiciones respecto del concepto. Como en cualquier rama del saber, elevar el nivel de las ideas a un plano integral resulta provechoso para luego poder comparar y analizar virtudes y limitaciones de las nociones propuestas.

La inteligencia emocional (IE) se considera una habilidad centrada en la percepción y discriminación de los sentimientos y emociones, como vías para facilitar un razonamiento más inteligente sobre nuestra vida emocional (Mayer & Salovey, 1997). Se plantea que la misma está compuesta por tres aspectos que explicarían las diferencias interindividuales en la forma de desenvolverse a nivel emocional. Los tres procesos (o factores) que componen la IE percibida son: atención a los sentimientos, claridad emocional y reparación de las emociones (Salovey, Mayer, Goldman, Turvey, & Palfai, 1995). En este trabajo de evalúa la IE percibida, que es el metaconocimiento que los individuos poseen sobre sus propias habilidades emocionales permitiendo obtener una estimación sobre aspectos reflexivos de los tres procesos que componen la IE (Salguero, Palomera, & Fernández-Berrocal, 2012; Salovey et al., 1995). La IE se ha asociado a lo largo de los antecedentes a el ajuste psicológico (M. I. Jiménez & López-Zafra, 2011; Salguero, Fernández-Berrocal, Ruiz-Aranda, Castillo, & Palomera, 2011; Salguero et al., 2012; Williams, Fernández-Berrocal, Extremera Pacheco, Ramos Díaz, & Joiner Jr, 2004) y social de los adolescentes (Extremera Pacheco & Fernández-Berrocal, 2004; M. I. Jiménez & López-Zafra, 2011; Salguero et al., 2011). Dada la importancia que la IE ha mostrado en investigaciones previas y debido a que, ya que es un constructo relativamente joven, aún se encuentran vacíos en el conocimiento que se posee sobre este constructo y su relación con otras variables, los objetivos de esta tesis son: 1) Estudiar las características y diferencias de la inteligencia emocional en distintas etapas de la adolescencia; 2) Estudiar si la participación en actividades extracurriculares afecta los niveles de inteligencia emocional; 3) Analizar la relación entre la inteligencia emocional y el autoconcepto y autoestima; y 4) Explorar la relación entre la inteligencia emocional y el consumo de alcohol durante la adolescencia. Se trabajó con 399 adolescentes de dos escuelas privadas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Los alumnos asistían a primero, tercero o quinto año del secundario, a los que se les administró la TMMS- 21 (Calero, 2013), el Perfil de Autopercepción (Harter, 1988; adaptación de Facio, Resett, Braude & Benedetto, 2006), el Cuestionario sobre cantidad y frecuencia de alcohol (ad hoc) y el Cuestionario de actividades (ad hoc). Se encontraron diferencias en distintas etapas de la adolescencia en los componentes de la IE percibida; también se hallaron diferencias entre los sexos. La IE percibida parece relacionarse de forma positiva con el autoconcepto y la autoestima. Se observó, además, diferencias en los niveles de IE percibida en función de la participación en actividades extracurriculares y de las características de esta participación. Asimismo, la IE percibida se relacionó con la frecuencia con que los adolescentes consumen alcohol. A partir de los resultados hallados parece que la relación entre los factores de la IE y las variables de consumo de alcohol se encuentra mediada por la edad. Finalmente, se encontró que existía un efecto indirecto de la IE percibida, mediado por la edad, sobre la cantidad y la frecuencia de consumo de alcohol. A partir de las relaciones establecidas se plantea la importancia de la IE percibida para el ajuste psicosocial del adolescente.  

"El término Inteligencia Emocional es un concepto que surgió en el mundo del conocimiento científico hasta convertirse actualmente en un término popular. En los últimos años se observa el creciente reconocimiento de investigaciones sobre la importancia de las emociones y la gestión de las mismas en la vida diaria. Se otorga especial atención al desarrollo de las habilidades emocionales en ámbitos donde resultan claves para alcanzar un desempeño sobresaliente, como en las organizaciones. Dentro de este contexto, se han llevado a cabo estudios que apuntan a determinar la relación existente entre la inteligencia emocional de la fuerza laboral respecto a aspectos tales como el desempeño, la satisfacción, el estilo de liderazgo, entre otros. Ante los desafíos que enfrenta el mundo empresarial en la actualidad, en medio de un entorno competitivo y de permanente cambio, es fundamental contar con individuos con capacidades de reconocer sus emociones y gestionarlas estratégicamente. Para lograrlo, es necesario desarrollar las competencias emocionales dentro de la organización y dar a conocer su importancia. A través del presente trabajo, se pretende conocer más a fondo qué relevancia tienen estos descubrimientos para las empresas que operan en nuestro país. La propuesta consiste en examinar las prácticas organizacionales de un grupo selecto de compañías líderes de la República Argentina con el fin de conocer las implicancias de los aspectos relativos a la inteligencia emocional y explorar en detalle aquellos procesos críticos que involucren algún tipo de competencias emocionales. A partir de esta exploración, se obtienen conclusiones acerca de cómo se aplican en la práctica los conceptos revisados en el marco teórico y se establecen similitudes y diferencias en los casos analizados. Por último, se aportan sugerencias que resultan de interés para los directivos responsables de llevar adelante la gestión de las organizaciones en la actualidad."

Hoy, el ambiente cibernético es definido como un nuevo ecosistema, que sirve como herramienta para actores de diversos tipos, sean estos estatales o no estatales (militares, civiles y paraestatales). Así, el ciberespacio cobra distintas dimensiones referidas a la seguridad, la inteligencia y cuestiones de defensa nacional. En este contexto, Argentina es uno de los países de la región que cuentan con mayor actividad cibernética criminal, por lo que resulta clave entender los esfuerzos (plasmados a través de políticas públicas en cuestiones de ciberseguridad, ciberdefensa y ciberinteligencia) llevados a cabo por nuestro país para contrarrestar estas amenazas. En este documento, se analizan los esfuerzos por definir una Estrategia Nacional de Ciberseguridad.